Bolaning eng yaqin rivojlanish zonasi

Sayyoramizda bolalar katta yoshdagilarga qaraganda ko'proq yashaydi. Chaqaloq jamiyat - bu degenerativ jamiyatdir. Bolaning to'g'ri rivojlanishi kattalarning ruhiy va amaliy faoliyati uchun zaruriy shartdir.

Birlashgan Millatlar Tashkilotining Deklaratsiyasi bolaning omon qolish va ijtimoiy huquqlarini himoya qilish, himoya qilish, yordam, ta'lim va ta'lim olish huquqini belgilaydi.

Jahon hamjamiyati rivojlanishining hozirgi bosqichida yosh bolaning ruhiy tushunchasi bilan bog'liq muammolar muammoli. Bola va yosh psixologiyasini o'rganishga ehtiyoj bor .

Moddiy va ideal ob'ektlarni muntazam sifatli o'zgartirish zarur va yo'naltirilgan. Rivojlanish ta'rifi bu ikki xususiyatning bir vaqtning o'zida mavjud bo'lishini nazarda tutadi, ular boshqa o'zgarishlardan ajratib turadi.

Rivojlanish kontseptsiyasi psixologiyada turli yondashuvlarda ko'rib chiqilgan. Uy psixologlari tomonidan ishlab chiqilgan va taklif etilayotgan madaniy-tarixiy nazariyaga ko'ra, taraqqiyot manbai - inson mavjud bo'lgan muhit. Qarama-qarshilik, o'rganish va uning ontogeniyasi sodir bo'lgan bolaning o'z harakatlariga qarshi kurashda. LS Vygotskiy "proksimal rivojlanish zonasi" ning ta'rifini kiritdi, bu uning hozirgi kunda qanday rivojlanishi va uning salohiyati o'rtasidagi farqni anglatadi.

Yangi ta'lim standartlarini ishlab chiqish, olimlar faoliyat nazariyasiga tayangan. Hech qachon "Ta'lim to'g'risida" qonun va ta'lim va tarbiya standartlari psixologiya bilan shug'ullanmagan. Bolaning bilishi va bilishi kerakligi haqida gapirganda, haqiqiy rivojlanish zonasi mavjud. U kattalar yordamisiz bolada ishlab chiqilgan qobiliyatlar bilan namoyon bo'ladi. Talabalarning yutuqlari haqida gapirganda proksimal rivojlanish zonasi mavjud. Tarbiya va tarbiya bo'yicha faoliyat yondashuvi bolalarda bilimni rag'batlantirish, ularning faoliyatini rejalashtirish va prognoz qilish, nazoratni va o'zini nazorat qilishni tashkil etishni nazarda tutadi.

Eng yaqin rivojlanish zonasi kattalar yordami hisobiga kengaytirildi, chunki mustaqil qobiliyat shakllanish bosqichida. Eng asosiysi, bugungi kunda o'qituvchi, bugungi kunda o'qituvchi yordamida vazifalarni bajarish orqali, ertaga bola o'z-o'zidan o'zi ham shug'ullanishi mumkin. Maktab o'quvchiga muammoli vaziyatni yaratish va unga uni yechish yo'llarini tanlashni rag'batlantirish uchun kattalar o'zlarining rivojlanishini rag'batlantiradilar.

Eng yaqin rivojlanish zonasi maktabgacha yoshda eng aniq ko'rinadi, chunki rivojlanishning ushbu bosqichida ko'plab sezgir davrlar yuzaga keladi . Ko'pgina olimlar, agar bolaning mustaqilligini cheklab qo'ysak, o'z xatti-harakati strategiyasini ishlab chiqishga yo'l qo'ymaslik, xatoga yo'l qo'yib, xatoga yo'l qo'ymaslik uchun imkoniyat bermaslik haqida o'ylashga moyil bo'ladi, bu esa rivojlanishning kechikishiga olib kelishi mumkin. Agar barcha harakatlar bolaning o'rniga emas, balki amalga oshirilsa, aniq sezgir davrga xos bo'lgan qobiliyat va qobiliyatlarning etishmasligi xavfi mavjud.