Bir ASD'li bola: psixologik rivojlanish xususiyatlari

buzilishi ostida autizm spektridan (PAC), yoki markaziy asab tizimi rivojlanishi autizm mo`ljallangan kasalliklar. uning alomatlar juda aniq, chunki ASD, erta yoshda ko'rish mumkin.

autizm etiologiya

Bugungi kunga qadar, PAC paydo aniq tabiat to'liq tushunib bo'lmaydi. Ba'zi mutaxassislar genetik yatkınlık yuzaga katta rol o'ynaydi, deb ishonaman. Bu Otistik miyada kimyoviy reaktsiyalar boshqalardan ko'ra boshqacha bir oz davom isbotlangan. prenatal davrda turli salbiy ta'siri irq rivojlantirish boshlashi mumkin, lekin u ilmiy jihatdan tasdiqlangan emas.

ASD semptomatoloji

Ba'zi mutaxassislar autizm birinchi oyat-belgilar bir yil uchun bir bola qadar ko'rish mumkin, deb ishonaman, lekin u otistik buzuqlik belgilari sifatida munosabatda imkoni yoki yo'qligini hech rozilik bor. ASD'li bolalarda eng muhim xususiyatlari bir yil keyin bo'lib. Quyidagi allaqachon bola ko'rish mumkin alomatlar, ota-onalar bir mutaxassisni ko'rish uchun vaqt ichida erishdik:

• Bola u jilmayib emas, bilgan odamlarni tan olmaydi, onamning ko'rinishi javob bermaydi;
• qiyinchilik ko'krak suti bilan boqish;
• bola ko'z aloqa o'rnatishga juda qiyin: bu odamlar "orqali" kabi ko'rinadi;
• ASD'li bolalar kabi changyutgich singari, har qanday shovqinli texnikata'miri qo'rqadi;
• Bolalar tez-tez uyqu muammolari bor: ular ko'zlari ochiq, lekin ular uyqu yo'q, va injiq emas, uyg'oq bo'lgan;
• Agar uning quchog'iga bu bolalarni olib bo'lganingizda uning ko'kragiga ularni bosing qiyin bo'ladi, shunday qilib, yura boshlagan bolalar kamar uchun orqa boshlaydi.

Barcha bu alomatlar 3 oy yoshgacha bola sodir bo'lishi mumkin, lekin yana kun, bilim faoliyatini rejimining shakllanishi jarayonida, chunki hech qanday shifokor "autizm» tashxisi bu yosh qo'yish bo'ladi. bolaning katta asrida ASD ko'proq xos va ravshan oyatlarini paydo:

• zerikarli harakat;
• atrofida odamlar, boshqalar bilan muloqot qilish istamaslikning qiziqish etishmasligi;
• sahna o'zgarishlarni mavjud bo'lsa, bola qo'rqib va juda asab hisoblanadi;
• Bolalar zo'rg'a o'zo'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini egallash;
• Bola fitna-Rolli o'yinlar o'ynab emas;
• sukut uzoq davrlar sadolari yoki so'zlar bir xildagi takrorlash bilan o'zgartiriladi.

Bu yosh Otistik xulq butunlay normal hisoblanadi, ular har qanday noqulay his his yo'q, deb ta'kidlash lozim. mutaxassis ketadi sababi zarar yoki karlik shubha eshitib bir shikoyat, chunki autizm ota-onalar ko'pincha, bir eshitish muammo uchun noto'g'ri. tovushlar va autizm bog'liq his sifatida?

Ota-onalar bola uning ismi bo'lsa, u baland tovushlarni javob bermaydi javob bermaydi, chunki eshitish qobiliyatini kamaytirish uchun gumon qilinmoqda. Aslida, eshitish bolalar bilan hech qanday muammo faqat o'z dunyoda yashash emas va ular bola uchun noqulayliklarni olib kelishi boshlaydi qadar zarur, nuqtaga tashqi uyaranlara javob ko'rib bo'lmaydi.

maktabgacha yoshdagi yilda ASD ifodasi

bir ASD'li bolalarda rivojlantirish boshqa odamlar farq qiladi. Ular quyidagi sohalarda buzilishini kuzatiladi:

• Aloqa. Bolalar oila va do'stlar uchun hech qanday ilova yo'q, juda kirishmaydigan bo'ladi. boshqa bolalar bilan o'ynash qilmang, atrofida ishtirok etish istasangiz, uning o'yin sevmas. Ular bir iltimosi yoki faqat qo'ng'iroq bilan murojaat qilinsa, ular javob yo'q. Games stereotip harakatlari hukmron bo'lgan, bir xildagi bo'lgan, afzallik ular qum, suv quyish to'kilishini mumkin o'yin bo'lmagan o'yin ob'ektlari (toshlar, asolari, tugmalari), va sevimli faoliyatiga berilgan. Ha, ular o'z farzandlari bilan o'yinlarda ishtirok, lekin qoidalar tushunish qiyinchilik bor, hissiy munosabat bo'lmagan va boshqa bolalar his-tuyg'ularini tushunish emas mumkin. o'z-o'zini shubha yo'q, shunday qilib, albatta, bu xatti atrofida, sevmas. Shuning uchun, bu bolalar yolg'iz afzal.
• Speech soha. jamoatchilik bilan o'zaro hamkorlik, yordam lekin bolaning nutqi rivojlantirish bo'yicha aks mumkin emas. deb oz autistics ular 1 yil 3 yilgacha davrda paydo kattalar nutqida, gap so'z e'tibor emas, lekin u sharhlab eslatadi tashqari. echolalia (odamlar beixtiyor takrorlash) bilan xarakterlanadi. muloqot qilish rad - nutq terapiyasi maslahat uchun tez-tez sababi Mutism bola. ikkinchi va uchinchi shaxs, ular o'zlari haqida gapirish: so'z xarakterli xususiyati bolalar olmosh "I" foydalanish yo'q, deb hisoblanadi.

• Motilitesi - bir necha transport yaxshi rivojlangan bo'lishi mumkin, chunki boshqalar norma jiddiy bo'lguvchilardan esa harakatga buzgan, ASD ko'rsatuvchi alomatlar emas. Bolalar noto'g'ri to'siq motor sabab bo'lishi mumkin ob'ektga, masofa taxmin mumkin. Chunki zinadan yurib, qiyinchilik o'rganish bilan bolalar muvofiqlashtirish bilan mumkin muammolar, oyoq uchida yurib mumkin. kichik ob'ektlar manipulyatsiyasi qiyinchiliklar bor edi, Ishonchsizlik bir velosiped uchun. Lekin, bu avtomobil qo'pollik va buzilgan muvofiqlashtirish ajoyib balansi bilan birlashtirilishi mumkin. Chunki og'iz va jag' mushak ohangda muammolar tupurik salgılamayı (yuqori va nazoratsiz so'lak oqishi) paydo bo'ladi.
• Bu har doim tashxis uchun mutaxassislar e'tibor lozim, bu qiziqishlariga buzilishidir. Bolalar bir joyda uzoq vaqt tomosha mumkin, yoki o'yinchoqlar manfaatdor odatiy narsalar emas, balki hayron, bir ob'ektga qarash. hamma narsa, ular uchun odatdagi joylarda bo'lsa, ular uchun ishlatiladigan kabi, juda xafa narsa, noto'g'ri ketadi qachon kabi. bola bir narsa ishlamaydi yoki u aks holda ularning his-tuyg'ularni ifoda olmadi, chunki u noqulay his bo'lsa, tajovuz to'satdan portlashlari bo'lishi mumkin.
• Bu mexanik xotira yaxshi rivojlanishini, balki ertak, she'rlar mazmuni kambag'al tushunish qayd. intellektual mulk bilan bog'liq, ba'zi otistik bolalar, hatto ma'lum bir sohada sovg'a bo'lishi, uning yoshi, aql uchun juda baland bo'yli bo'lishi mumkin. Odatda bu bolalar haqida "Indigo" deydilar. Va ba'zi tushgan bo'lishi mumkin intellektual faoliyat. Har qanday holatda ham, ularning Unfocused o'rganish jarayoni, diqqat kontsentratsiyasining buzilishi bor.

ASD'li kuzatuvchi bolalar

"Autizm» tashxisi tadqiqot bolaning natijalari bo'lsa, u maktab ishtirok yoki bolalar bog'chasi yoki psixo-pedagogik tibbiy-ijtimoiy markazi yoki guruhlarda qisqa qolish joylashgan guruhda Inklyuziv guruhini tovon imkoniga ega. Unga do'stlashish uchun yordam beradi bir o'qituvchi edi, bola bir PAC chalingan, deb aslida, u boshqalar bilan aloqa o'rnatish qiyin tufayli, u notanish muhitda yo'qoladi, u zarur.

Bog'chaning ASD'li bolalarga

maktabgacha ASD bolalar uchun dasturlarni ishlab chiqish asosiy maqsad - ular boshqa bolalar bilan teng huquqlarga ega, shunday qilib, u, jamiyat integratsiyalashuvini hisoblanadi. maktab ishtirok etdi bolalar, keyin ancha oson, yangi sharoitga moslashish va boshqalar bilan aloqani topish.

Bolalar yaxlit yondashish lozim bo'lgan axloq tuzatish ishlari qurilishida - bir pedagogik, kichik "autyatam" psixologik va tibbiy yordam bo'ladi. dasturning muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun bola bilan bir hissiy ulanish uchun zarur. Bola dunyo bilan muloqotda qanday unga borish qiyin tashqari, Chorshanba qulay turar joy yaratadi.

Dow shuningdek, ijtimoiy mehnatkashlarga bolalar bilan ta'sir o'tkazish uchun to'g'ri yo'llarini tashkil. Mavzu-rivojlanmoqda Bolalar bog'chasi, atrof-muhit hisobga kichik otistik, o'z manfaatlarini rivojlantirish xususiyatlarini olish va uning mavjud buzilishi qoplash kerak. Bu siz bola xavfsizlik va osoyishtalik tuyg'usini fundamental organlari ta'sir qiladi, asab tizimi, dam olish uchun imkon beradi, chunki tashkilot bir hissiy xona, deb orzu qiladi.

Maktabda ASD'li Bolalar

Ehtimol, ota-onalar, maxsus bolalar oldida paydo eng muhim va murakkab masalalar biri - bu uning yanada ta'lim ekan. autizm bilan bolalar uchun bunday, maxsus maktab binolari emas, har bir narsa PMPC qaror qanday bog'liq bo'ladi: bir bola intellektual nogironi bo'lsa, ta'lim maktab 8-ko'rinishi mumkin. qattiq nutq buzilishi, maktab ovozi bor bo'lsa. Lekin tez-tez bu bolalar oddiy mainstream maktablarda o'qish uchun ruxsat beriladi.

Ko'pchilik ota-onalar bola kelajakda muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish uchun ommaviy muassasasida ta'lim istayman. butun jamiyat jamiyat maxsus bolalarni integratsiya qilish uchun harakat bo'lsa, endi, lekin hali hammasi emas, mainstream maktablarda maxsus sinflar yaratildi. Nima uchun u maktab sharoitiga bolaga moslashtirish qiyin?

1. o'qituvchilar vakolatlari etishmasligi. Ular Pac barcha xususiyatlarini bilmayman, chunki eng o'qituvchilar shunchaki, bu bolalar bilan shug'ullanish uchun qanday bilmayman. Biz malakasini oshirish bilan bu muammoni hal qilish.
2. auditoriyalarda Eng ish. muloqot oldini oladi, otistik bola bunday sharoitda o'rganish juda qiyin.
3. Kundalik muntazam va maktab qoidalari - o'g'il oson emas, albatta, shunday qilib, bolalar, yangi sharoitga o'tsak kerak.

bolalar bog'chasi kabi, ASD'li bolalarni o'qitish asosiy vazifalari jamiyat va tengdoshlari bilan munosabatlar uchun etarli ta'lim integratsiyasi maksimal bo'ladi. Maktab yilning boshlanish uning xususiyatlarini o'rganish va aloqa qilish uchun oldin o'qituvchi muayyan bola va uning oilasi bilan javob berishi lozim.

u doimiy o'rin va u orom mumkin joy bo'lishi kerak sinfda: maktab o'quv amalga oshirish, balki ASD xos xatti bilan maktab o'quvchisi rivojlantirishimiz nafaqat kerak bo'ladi. o'qituvchi identifikatsiya qilish mavzusini oshkor bo'lardi turli intervyular orqali rivojlantirishda alohida ehtiyojlari bilan peer bolalar kollektiv etarli tushunchalardan tashkil kerak.

ASD'li bolalar uchun AOP

Albatta, tavsiya o'quv jarayonlari hisobga bu bolalarning xususiyatlarini qabul qilinmaydi degani emas bolalar bog'chalari va maktablarining massasini tashrif buyuradi. ularni individual ta'lim marshrutni taklif etiladi uchun, qayta tarbiyalash ta'lim mazmuni nozil qilingan bo'lib, o'quv dasturi (AOP), moslashtirilgan yozilganligiga. zarur pedagogik xodimlar, nutq terapiyasi va nutq patologoanatom va ruhshunoslar ega tuzatish kompleksida asosiy yondashuv, chunki.

ASD o'rtacha bolalar uchun moslashtirilgan dasturlar:

• o'quv jarayonida bolalar asta-sekin kiritish;
• maxsus sharoitlar yaratish;
• oila psixo-pedagogik qo'llab-quvvatlash bilan ta'minlash;
• ijtimoiy va madaniy qadriyatlar shakllantirish;
• jismoniy himoya bola va ruhiy salomatligi;
• o'quv dasturlari va o'quv mazmunan tomografiya ta'minlash;
• jamiyat ASD'li o'quvchilar maksimal integratsiya.

Bunday dastur ishlab chiqish juda bunday bolalar tayyorlash hisob xususiyatlari ichiga oladi, agar, individual ta'lim dasturini yaratadi, chunki, ASD'li bolani o'rganish jarayonini osonlashtiradi. Otistik o'quvchilar boshqalar bilan bo'lib materiallar bilan bir xil tezlik bilan mahoratini talab olmaydi bilan, u ularni yangi muhitda qulay his qilish uchun, ya'ni. A. Juda muhim, muhim rol psixologik sharoit o'ynaydi. AOP otistik bolalar zarur bilim olish va jamiyat integratsiya qilishga imkon beradi.

maxsus bolalar bilan ishlash

ASD'li bolalar bilan tuzatish ishlari ishlashi nutq terapisti, psixolog-tarbiyachi va o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar bilan faol hamkorlikni o'z ichiga oladi. Albatta, yangi joyda butun kun uchun yolg'iz bu bolalar tark mumkin emas - siz asta-sekin muassasasi o'z vremyaprebyvanie oshirish va ota-onalar ishtirokida vaqtini kamaytirish kerak.

O'qituvchi darsni boshlash yoki uning muayyan udumga bajarish uchun, agar barcha eng yaxshi, sen bolaning salbiy reaksiyaga sabab bo'lishi mumkin, barcha yorqin ob'ektlarni, bartaraf qilish kerak. O'qituvchilar sokin tovushlar kiyish kerak, u parfyum foydalanishni oldini olish uchun kerak bo'ladi. Bola hamma narsa har doim joyida bo'lishi kerak, doimiy, uning shaxsiy ish maydoni bo'lishi kerak. ta'lim jarayonining qatnashchilari muayyan muntazam amal qilish kerak. muhitda jadvaliga yoki o'zgarishi dan zarracha urish-out otistik bolalar stress olib kelishi mumkin.

Kichik ishlar bolaning ijobiy hissiy fon yaratish uchun, nuqson tuzatish muvaffaqiyati uchun juda muhim ahamiyatga ega. sinf muvaffaqiyat, doimiy rag'batlantirish, rag'batlantirish, t vaziyatni yaratish uchun juda muhim ahamiyatga ega. Ular yaqindan shaxsiy qiziqish bilan-biri bilan bog'liq bilim assimilyatsiya. uchun. Bolalar, albatta, har xil ko'rinishi foydalanish sinfda qiyinchiliklar taqdirda yordamga muhtoj.

autizm bilan bolalar kuni yaxshi ta'sir juft qo'shma ish bor. Bola allaqachon yangi muhitda o'zlashtirdi, bu ta'limning boshlang'ich bosqichida amalga, va emas. operatsiya bu turi jamiyat bolani joriy etish ko'proq samarali beradi. Psixolog, bolaning salbiy munosabatni to'g'rilab aybingizni hissiy tomoni bilan ishlamoqda, u chaqaloqni va Uning ota-onasini moslashtirish yordam beradi. A nutq terapevt glossophobia muloqot uchun turtki yaratadi va nutq kamchiliklarini to'g'rilab, Mutism bartaraf etildi. hissiy va irodali tuzatish ishtirok patologoanatom va oliy ruhiy vazifalarni ishlab chiqish.

bir bola "autizm» tashxisi bo'lsa - u bir o'quv yurti ishtirok olmaydi degani emas. o'ng yondashuv, alohida-alohida tanlangan dastur bilan, bola barcha bilim, shuningdek, boshqa bolalar olishingiz mumkin.

ASD'li bolalar ota-onalari uchun maslahatlar

ASD'li bolalar ota-onalar har doim qo'ng'iroq kim, nima bilmayman, va u amalga oshirish va ularning Bolajon autizm deb haqiqatni qabul qilish qiyin. PAC yengish uchun samarali ishlash uchun quyidagi tavsiyalarga bolani yopish va rioya qilish zarur:

1. Kunning rioya. Bu siz hozir qilyapsan deb talaffuz va barcha harakat rasmlarni amal qilish zarur. bola ekan chora ko'rishga tayyor bo'lishi uchun.
2. iloji sinash kooperativ o'yinlarda bola bilan o'ynash uchun, u juda bo'lishi kerak.
3. Agar o'yinlar va faoliyati, bola manfaatlarini tanlash kerak boshida, keyinchalik yangi faoliyati bilan to'ldiriladi.
4. o'yin faoliyati bolaning bevosita atrof-muhit odamlarni o'z ichiga kerak.
5. A yaxshi yechim bola yuzaga keladigan barcha yutuqlar va muammolarni yozib qaysi bir jurnalni tutish bo'ladi. Bu mutaxassis chaqaloqni namoyish etish maqsadida amalga oshiriladi.
6. mutaxassislari bilan muntazam shug'ullanmoqda.
7. har qanday bola muvaffaqiyati uchun rag'batlantirish lozim.
8. murakkab oddiy tamoyili asosida vazifalar tanlash.

ASD'li bolalarda istiqbollari

Nima otistik sindromi bo'lgan bo'lajak bola kutmoqda? Butunlay u kamida sezilarli edi, shuning uchun u silliq harakat qilish, iloji boricha ko'p bo'lishi mumkin, bu nuqson bo'lishi mumkin emas bartaraf. Yo'q, to'g'ri bashorat berishi mumkin emas. Bu barcha Otistik kasalliklar og'irligiga bog'liq va qanday qilib tez orada tiklash ishlari amalga oshiriladi boshladi.

ASD'li bolalar xulq ancha aniq hisoblanadi, va hatto Otistik xususiyatlari hali qoladi jamiyatga kirib muvaffaqiyatli integratsiyasi bilan, shunchaki talaffuz qilinmaydi. Balki bola jamiyat to'liq kirishga ega bo'lmaydi, va tuzatuv ish o'rniga asta-sekin harakat mumkin. To'g'ri kiritish yo'q, shuning uchun bir ASD'li bola qo'llab-quvvatlashga muhtoj, chunki siz har doim, ijobiy munosabat saqlab kerak.