Ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot. maktabgacha yoshdagi bolalarni sosyalizasyon nima

Socialization odam jamiyatning to'liq a'zosi deb belgilamoq bilim, normalari va qadriyatlarning assimilyatsiya bo'lgan bilan murakkab ijtimoiy va psixologik jarayonlar hisoblanadi. Bu uzluksiz jarayon va optimal shaxs hayoti uchun zaruriy sharti hisoblanadi.

bolalar sosyalleşmesi uchun GEF tizimi maktabgacha yoshdagi

federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq maktabgacha ta'lim , ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot - (GEF), ijtimoiylashtirish va yagona o'quv maydoni sifatida ko'rib maktabgacha shaxsini kommunikativ rivojlantirish. ijtimoiy rivojlantirish ustuvor omil sifatida ijtimoiy muhitni himoya qilmoqdalar.

ijtimoiylashtirish asosiy jihatlari

sosyalizasyon jarayoni yer yuzida odam paydo bilan boshlanadi va umrining oxiriga qadar davom etadi.

Bu ikki asosiy jihatlarini o'z ichiga oladi:

• ijtimoiy munosabatlarning ijtimoiy tizimini kirgan hisobidan shaxs ijtimoiy tajriba assimilyatsiya;
• ijtimoiy muhit kiritish jarayonida shaxsning ijtimoiy munosabatlar tizimiga faol ko'paytirish.

sosyalizasyon tuzilishi

ijtimoiylashtirish haqida gapirganda, biz qadriyatlar va ma'lum bir sub'ektning munosabat ijtimoiy tajriba muayyan smenada bilan muomala qilinadi. Bundan tashqari, individual o'zi idrok va qo'llash tajribasi faol bo'ysunadi. ijtimoiylashtirish asosiy komponentlar uzatish uchun qabul qilingan madaniy normalar ijtimoiy institutlar (oila, maktab va hokazo), shuningdek, qo'shma faoliyat doirasida shaxslar o'zaro ta'siri jarayonida tomonidan. Shunday qilib, joylarda orasida ish, aloqa va o'z-o'zini ongi ajratish, sosyalizasyon jarayoni muhokama qilinadi. Ushbu barcha sohalarda uchun atrof-muhit bilan inson munosabatlar bir kengaytirish bor.

faoliyat yo'nalishi,

AN tushunchasi psixologiya Leontiev ishi mavzusi shunday o'z ehtiyojlarini qondirib, ob'ektga ta'sir qaratilgan bo'lgan atrofidagi haqiqatga, bir kishining faol ta'sir. Faoliyati amalga oshirish usullari, shakli, hissiy keskinlik va boshqa fiziologik mexanizmlari: bir necha mezonlar bo'yicha ajrata.

Lekin faoliyatini har xil turlari orasidagi asosiy farq hal qilinishi uchun o'ziga xos predmeti yoki faoliyat turi hisoblanadi. faoliyat Mavzu moddiy va mukammal shakli harakat mumkin. Shunday qilib, har bir ma'lumot obyektlari uchun aniq ehtiyoj hisoblanadi. Bundan tashqari, biror-bir faoliyat bir turi niyatlar holda mavjud bo'lmaydi, deb ta'kidlash lozim. AN jihatidan istamay faoliyati, Leontiev, shartli tushuncha. Aslida, sabab Biroq, u yashirin bo'lishi mumkin, hali ham shundaydir.

Barcha faoliyat asosi alohida harakatlar (ongli maqsad bilan belgilangan jarayonlar) tashkil etadi.

aloqa doirasi

aloqa va doirasi faoliyati sohasida bilan chambarchas bog'liq. aloqa ayrim psixologik tushunchalar bir tomoni faoliyati sifatida namoyon bo'ladi. Shu bilan bir vaqtda faoliyat aloqa jarayoni amalga oshirilishi mumkin bo'lgan shartlar nazarda sifatida harakat qilishi mumkin. individual aloqa kengaytirish jarayoni boshqalar bilan uning aloqalarni oshirish jarayonida sodir bo'ladi. biznes normal jarayonida, deb - Bu aloqalar, o'z navbatida, turli qo'shma tadbirlarni amalga oshirish jarayonida o'rnatilgan bo'lishi mumkin.

shaxs sosyalleşmesi darajadagi aloqalar alohida-psixologik xususiyatlari bilan aniqlanadi. Muhim rol ham muloqot sub'ektning yoshi xususiyatlarini kasb etadi. muloqot chuqurlashtirish (formasini dialogik uchun monologic dan smenada) decentration jarayonida amalga oshiriladi. individual yanada aniq, uning idrok va baholash bo'yicha, turmush o'rtog'ingiz haqida o'ylash uchun o'rganadi.

ong doirasi

sosyalizasyon, o'zligimiz uchinchi maydoni uning o'zini-tasvir shakllanishi bilan hosil bo'ladi. Bu o'z-o'zini tasvirlar darhol bir shaxs yuzaga keladigan eksperimental tashkil etilgan, lekin turli ijtimoiy omillar ta'siri ostida uning hayoti davomida shakllanadi. o'z-o'zini bilish (aqliy komponent), o'zingiz uchun baholash o'zi (hissiy) munosabat (xulq-): I-shaxs tuzilishi uch asosiy komponentlarini o'z ichiga oladi.

O'z-o'zini anglash bir yaxlitligini turdagi, o'z identifikatsiya qilish anglash sifatida shaxsi o'zi tushunishni belgilaydi. ijtimoiylashtirish jarayonida o'zini-o'zi anglash rivojlanishi faoliyati va aloqa kengayib borayotgan qator ijtimoiy tajriba sotib olish jarayonida amalga oshirilgan bir nazorat jarayondir. Shunday qilib, o'z-o'zini rivojlantirish doimiy boshqalar nazarida rivojlanayotgan vakillik muvofiq o'zlarini individual vakolatxonalari o'zgarishlarni amalga oshiriladi joy tashqarida faoliyat olib bo'lmaydi.

kabi faoliyati va aloqa va o'z-o'zini anglash - ijtimoiylashtirish jarayoni, shunday, har uch sohalarda birligini nuqtai nazaridan ko'rib chiqilishi kerak.

maktabgacha yoshdagi ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot xususiyatlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot bolaning shaxsi shakllanishi tizimida asosiy elementlardan biri hisoblanadi. kattalar va tengdoshlari bilan o'zaro ta'sir jarayoni balki uning ruhiy jarayonlarga shakllantirish bo'yicha, maktabgacha bola ijtimoiy tomoni bilan emas, balki faqat bevosita ta'sir (xotira, fikrlash, til, va boshqalar.). Maktabgacha yillarda rivojlanish darajasi uning jamiyatdagi keyingi moslashtirish samaradorligini to'g'ri proportsional bo'ladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun GEF ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot quyidagi variantlarni o'z ichiga oladi:

• ularning oila, boshqalar uchun hurmat qilish tegishli bir ma'noda rivojlantirish darajasi;
• kattalar va tengdoshlari bilan bolaning o'zaro hamkorlikni rivojlantirish darajasi;
• tengdoshlari bilan birga ishlash uchun bolaning tayyorgarlik darajasi;
• ijtimoiy me'yorlar va qoidalar, va bola axloqiy rivojlanish assimilyatsiya darajasi;
• talabchanligi va o'z-o'zini ishonch darajasi;
• ish va ijod ijobiy munosabatni shakllantirish darajasi;
• (Ijtimoiy va ekologik sharoitlar turli) sog'liqni saqlash va xavfsizlik sohasidagi bilim yaratish darajasi;
• intellektual rivojlantirish (ijtimoiy va hissiy soha) va hamdardlik sohasida (hamdardlik, rahm-shafqat) rivojlanish darajasi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot miqdoriy darajalari

GEF ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishini aniqlash ko'nikmalarini rivojlantirish darajasiga qarab, biz past, o'rta va yuqori darajasini ajratish mumkin.

Oliy darajadagi, o'z navbatida, yuqorida ko'rib chiqish parametrlari yuqori darajada bo'lib o'tadi. Bu holda, bu holatda imkon muhitda biri kattalar va tengdoshlari bilan bolaning aloqa sohasida muammolar yo'qligi bir omil hisoblanadi. Maktabgacha oilada munosabatlarning tabiati o'ynadi dominant roli. Shuningdek bandlik va bolaning ijtimoiy-kommunikativ rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

o'z navbatida chiqarish tanlangan ko'rsatkichlar ayrim ko'nikmalarini shakllantirish qobiliyatsiz bilan ifodalanadi, ijtimoiy va kommunikativ rivojlantirish, aniqlash o'rtacha darajasi, bola qiyinchiliklar boshqalar bilan muloqot. Biroq, bola rivojlanish yo'qligi kattalardan oz yordami bilan o'z bo'yanish mumkin. Umuman, jarayon nisbatan alohida ijtimoiylashuvi davom.

O'z navbatida, tanlangan parametrlarga ba'zi so'z past darajada bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot uning oilasi va boshqalar bilan bolalar aloqa sohasida muhim munozaralarga mumkin. Bu holda, bir musiqa yolg'iz muammo bilan engish uchun qodir emas - psixologlar va ijtimoiy xodimlar, shu jumladan kattalar, yordam talab qiladi.

Har qanday holatda ham, maktabgacha yoshdagi bolalar sosyalizasyon doimiy xizmat va bolaning ham onasi bilan muntazam ravishda, va ta'lim instituti talab qiladi.

bolaning ijtimoiy va kommunikativ mahorat

maktabgacha ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot bolalar ijtimoiy va muloqot qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. ijtimoiy va kommunikativ texnologiya, axborot,: jami uch asosiy muassasasi doirasida bolani o'zlashtirildi kerak yeterlikleri bor.

O'z navbatida, ijtimoiy va kommunikativ mahorat ikki jihatlarini o'z ichiga oladi:

1. Ijtimoiy - boshqalar intilishga ega bo'lgan o'z niyatlarimiz nisbati; umumiy maqsadga baham guruhi a'zolari bilan samarali o'zaro.
2. Kommunikativ - muloqot jarayonida zarur ma'lumotlarni olish imkoniyati; taqdim etish va to'g'ridan-to'g'ri hurmat boshqalar joy bilan nuqtai o'z nuqtasini himoya qilish tayyorligi; qobiliyati muayyan muammolarni hal etish uchun muloqot jarayonida bu resurs foydalanish.

ijtimoiy va kommunikativ vakolatiga shakllanishi holati tizimi

tibbiy, PMPC modul (psixologik, tibbiy va pedagogik maslahat) va diagnostika, psixologik, pedagogik, ijtimoiy va pedagogik: ta'lim muassasalari doirasida ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot quyidagi modul muvofiq amal qilish uchun tegishli ko'rinadi. birinchi ish tibbiy birligi kiritilgan, so'ngra bolalar PMPC modul muvaffaqiyatli moslashish holda. Boshqa modullar bir vaqtning o'zida ishga tushirish va maktabgacha bolalar ozod qadar, tibbiy birligi va PMPC bilan parallel ravishda faoliyat davom etiladi.

har bir modul aniq moduli mo'ljallangan maqsadlariga muvofiq harakat, o'ziga xos tajriba nazarda tutadi. ular o'rtasidagi o'zaro jarayoni barcha bo'limlari faoliyatini muvofiqlashtiradi boshqaruv moduli tomonidan amalga oshiriladi. Jismoniy, aqliy va ijtimoiy - Shunday qilib, bolalarni ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot barcha zarur darajada qo'llab-quvvatlash bor.

PMPC modul ichidagi maktabgacha bolalar farqlash

odatda maktabgacha (. tarbiyachilar, psixologlar, katta hamshira rahbarlari, va boshqalar) ta'lim jarayonining barcha mavzularni o'z ichiga oladi, psixologik, tibbiy va pedagogik maslahat, bir qismi sifatida, quyidagi toifadagi bolalar o'rtasida farqlash tavsiya etiladi:

• kambag'al jismoniy salomatligi bilan bolalar;
• xavf guruhiga mansub bolalar (Haddan tashqari, tajovuzkor, yopiq va boshqalar.);
• ta'lim qiyinchiliklar bilan bolalar;
• Muayyan sohada sezilarli ko'nikmalariga ega bolalar;
• rivojlantirishda xususiyatlarga ega emas bolalar.

Tanlangan tipologik guruhlar har biri bilan ishlash muammolardan biri ta'lim maydonini qo'llab-quvvatlaydi eng muhim toifasida biri, ijtimoiy va muloqot qobiliyatlarni rivojlantirish.

Ijtimoiy va kommunikativ taraqqiyot - dinamik xususiyatlari. maslahat maqsadi barkamol rivojlantirish bo'yicha dinamikasi kuzatib iborat. tegishli maslahat, uning mazmuni va ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish, shu jumladan, maktabgacha barcha guruhlar, amalga oshirilishi lozim. o'rta guruh, masalan, dastur davomida quyidagi vazifalarni orqali ijtimoiy munosabatlar tizimida, shu jumladan qilinadi:

• rivojlantirish o'yin faoliyati ;
• asosiy qoidalarini va kattalar va tengdoshlari bilan bola munosabatlar qoidalarga singdirish;
• bola va oila va millatidan vatanparvarlik his-tuyg'ularini shakllantirish.

ijtimoiy va kommunikativ rivojlantirish bo'yicha maxsus sessiyalar bo'lishi kerak maktabgacha bu vazifalarni amalga oshirish uchun. Bu sessiyalar boshqalarga bola munosabatlar o'zgartirish, shuningdek o'z-o'zidan qobiliyati davomida.