Kichik folklor shakllari yordamida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini ishlab chiqish

Zamonaviy bolalar tobora ko'proq nutqni rivojlantirishda kechikishlar , telaffuzning buzilishi yoki nutq apparatining normal rivojlanishi bilan gaplashishning to'liq bo'lmasligi bilan aniqlanadi. Shubhasiz, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi muloqot shakllari o'zgardi, shaxsiy muloqot miqdori kamaydi, texnik vositalar orqali axborot olish imkoniyati kuchaydi: televizor, kompyuter, radio. Shu bilan birga, bolalar tovush shakllanishining namunasini va uning talaffuzini ko'rmaydilar, shuning uchun ham gapirish qobiliyatini avvalgiga nisbatan rivojlantirish uchun ko'proq vaqt sarflanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini me'yorga muvofiq tarzda rivojlantirish uchun u bolani ko'tarish davrida, badiiy oilaviy qahramonlarni ovoz chiqarib o'qish va lullabylar tayyorlash kerak. Klinik psixologlar bolaning to'rt oylik intrauterin rivojlanishidan tovushlarni qabul qila boshlashini isbotladilar , va ona qo'shiq eshitish, xotirjamlik, "suhbat" holatini yaratadi, lekin hozircha boladan so'zsiz. Bolaning harakati bilan javob berish, aksincha, onaning ovoziga sekin-asta ta'sir qilishi mumkin. Bundan tashqari, so'zlashuv qurilmasi nutqqa tayyor bo'lganda, kelajakda talab qilinadigan va maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanishini faollashtiradigan passiv so'zlar yaratilmoqda. Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanishi doimiy jarayondir, shuning uchun tug'ilgandan keyin ota-onalar bolaning o'zaro munosabatlarini kir yuvish, o'tqazish, yurish va yurish haqidagi hukmlar bilan birgalikda kunlik aloqa bilan bir qatorda kuzatishi mumkin. Ular aniq talaffuz qilinadi. Onam chaqaloqni yuziga, og'ziga, tiliga qarab gapiradi. Siz bolaning onaning harakatlarini lablari bilan nusxalashga urinishda qanday qilib tovushsiz qolayotganini ko'rishingiz mumkin. Nutqni o'rgatish bu tarzda, nutq apparati mushaklari kuchayadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqining rivojlanishi harakatni so'z bilan birlashtiradigan birinchi og'zaki o'yinlardan boshlanadi. "Ladushki", "magpie-oq-tulki" yoki "barmoq bola" so'zini so'zning ma'nosini yodlashga yordam beradi va oyat matnini tez-tez takrorlash bolaga uni yana va yana bir marta takrorlashga yordam beradi. Tugatishni rag'batlantirish o'yin davomida o'ynayotgan bolaning ijobiy his-tuyg'ularidir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanishi, shuningdek, uning yaxshilanishi bolaning so'zlari, shuningdek so'z birikmalarini, jumlalarni yaratish va mazmunli savollarni berish qobiliyatiga bog'liq. Agar yil davomida bolaning so'zlarida faqat 8-10 dan eng oddiy so'zlar ishlatilgan bo'lsa, unda bir yarim yilga yaqin so'z aktsiyalari 40 taga ko'payadi va bola "bu nima?" Mavzusiga ishora qilib so'ray boshlaydi. Uch yil ichida so'z boyligi sezilarli darajada oshib, minglab so'zlarga yetib boradi, bu bola hali hammasini to'g'ri talaffuz etmaydi va tovushlar odatda atlanmoqda yoki buziladi. Besh yoshgacha bo'lgan, preschooler, qoida tariqasida, ona tilining barcha tovushlarini aniq talaffuz qiladi, murakkab jumlalarni tuzadi, nutqi qisqa hikoyaga o'xshaydi va so'z boyligi turli xil holatlarda bahona bilan foydalanish mumkin bo'lgan 2500 so'zga etadi.

Bolalar bog'chasida so'zlashuvning rivojlanishi nafaqat o'qituvchi tomonidan tashkil etilgan sinflarda, balki bolalarning bepul muloqotida, o'yinni tashkil qilganda, ular teatr tomoshalarini ijro etadi. O'yin-kulgi va dramatizatsiya uchun birinchi navbatda folklor ishi tanlanadi: qisqa hikoyali parfyumeriya ritmlari, erta bolalikdan tanish, ota-onalar bolaning barmoqlari va oyoq barmoqlari bilan o'ynaganlarida, shuningdek oddiy oddiy hikoyalar: Kolobok, Teremok, Ryaba "va boshqalar.

Kichik folklor shakllari oddiy, ritmik va bolalar uchun tushunarli. Yoshiga qarab, ular nutqni anglash va o'qitish vositasi sifatida xizmat qiladi. Ularni ota-onalar va qaramog'idagilar har qanday vaqtda keng ko'lamda foydalanishlari mumkin: sinfda, uyquga tayyorgarlik paytida, uy sharoitida ishlayotganda.