Rivojlanish treyning texnologiyasi

O'quv jarayonining jadal texnologik rivojlanishi bilan bog'liq ravishda, ta'lim va tarbiya bo'yicha ilg'or g'oyalar texnologiya shaklida kiyiladi. Umumjahon tan olingan taraqqiyotni o'rganish texnologiyasi.

Rivojlanish treningining psixologik asoslari taniqli ichki psixolog LS tomonidan tasdiqlangan . Vygotskiy. U avval ta'lim va tarbiya sohasidagi rivojlanishning ustuvor yo'nalishini e'lon qildi. LS Vygotskiyning "proksimal rivojlanish zonasi" kontseptsiyasiga yo'nalishi ta'lim sohasida ko'plab psixologik va pedagogik tadqiqotlar, tajribalar asoslari bo'ldi.

Olimning izdoshlari A.N. Leontiev, P.Ya. Halperin LS Vygotskiyning g'oyalari yanada rivojlangan psixologik faoliyat nazariyasini ishlab chiqdi. Boshlang'ich maktabda tarbiyaviy ta'limni joriy etish L.V. Zankov va keyinchalik D.B. Elkonin va V.V. Davydov eksperimental maktablar amaliyotida.

Rivojlanish qobiliyati tug'ilgandan beri odamda mavjud. Rivojlanish ba'zi meros mexanizmlari bilan bog'liq, biroq ijtimoiy muhit ham shaxsni shakllantirishda muhim omil hisoblanadi. Insonning muhim xislati - o'zini o'zi boshqarish, o'z-o'zini boshqarish - insoniy rivojlanish jarayoniga ta'sir qiladi, bu alohida variantda amalga oshiriladi. Rivojlanish jarayoni bevosita va bir-biriga mos kelmasligi bilan ajralib turadi. Yosh o'zgarishi miqdoriy va sifat jihatidan rivojlanish imkoniyatlarini belgilaydi.

Rivojlanishga oid ta'lim nazariyasini ishlab chiqish bilan bog'liq ravishda, maktabgacha yoshdagi bolaning ko'plab umumiy nazariy tushunchalarga ega bo'lishlari mumkinligi haqida gap ketmoqda. Shu nuqtai nazardan, nazariy darajani oshirishga ustuvor bo'lgan ta'lim materiallari mazmuni orqali aqliy rivojlanishni faollashtirish mumkin.

Rivojlanishga oid ta'lim texnologiyasi o'qituvchi va talabalarning kollektiv-taqsimot faoliyati asosida o'zaro munosabatini, o'quvchilarning tadqiqot va tadqiqot ishlarida o'quv suhbatini tashkil etish orqali ta'lim muammolarini echishning turli usullarini izlashni nazarda tutadi.

Rivojlanishga oid ta'lim texnologiyasi bolaning aks ettirish qobiliyatlarini rag'batlantirishni, o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini baholash qobiliyatlarini o'rganishni o'z ichiga oladi.

Ta'limni rivojlantirish texnologiyasi mahalliy olimlar (LV Zankov, VV Davydov, JB Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA Tsukerman, I.S. Yakimanskaya, GK Selevko va boshqalar), bolalarning rivojlanishining turli jihatlariga va muayyan motivatsion qismlarga asoslangan.

Misol uchun, L.V. Zankov, V.V. Davydov, JB Elkonin bilish qiziqish uchun rivojlanish ta'limining kontseptsiyalarini ishlab chiqishga tayanadi. Yakimanskaya shaxsiy tajribaga ustuvor ahamiyat beradi. G. Altshuller, I.Volkov, I.Ivanov maktab o'quvchilarining ijodiy ehtiyojlariga va G.K. Selevkoga - o'z-o'zini yaxshilash ehtiyojlariga qaratmoqdalar. Qanday bo'lmasin, rivojlanish ta'limining texnologiyalari bolani o'rganish jarayonining mustaqil mavzusi sifatida atrof-muhit bilan o'zaro munosabat sifatida ko'rib chiqadi.

Maktab ta'limi amaliyotida eng keng tarqalgan taraqqiyot bo'yicha texnologiyalar LV Zankov va JB Elkonin -VV Davydov edi.

Rivojlanish treningining didaktik printsiplari L.Zankova:

- o'quv materialining jadal sur'atlar bilan yuqori darajada murakkabligi.

Nazariy bilimlar etakchi rol o'ynaydi.

- O'quv jarayonini tushunishga ko'maklashish.

- barcha talabalarning umumiy rivojlanishi.

Rivojlanishning didaktik asoslari JB Elkonin-VV Davydova:

- Ta'limning maqsadi nazariy fikrlash va ongni shakllantirishdir.

- Ta'lim mazmuni umumiy ta'lim usullari asosida ilmiy tushunchalar tizimidan ustun turadi.

- metodik xususiyatlar - o'quv materialini muammoli taqdim etish, o'qitish metodlaridan foydalanish, jamoa-tarqatuvchi faoliyatni tashkil etish.