Samarali ta'lim faoliyati talabalarning muvaffaqiyatli rivojlanishida asosiy omil hisoblanadi

Zamonaviy ijtimoiy jamiyat rivojlanishi sharoitida bolaning alohida faoliyati - ta'lim faoliyati talab etiladi. Faoliyatlar - bu maktabga kelgan farzand uchun berilgan narsa emas. Shunday qilib, u yo'q va u o'rganish qobiliyati shaklida shakllanishi kerak. Yosh maktab yoshida bu asosiy vazifa bo'lishi kerak. Ushbu shaklning yo'lida duch keladigan asosiy qiyinchilik shundaki, maktabga kelgan farzandning sababi u bajarishi kerak bo'lgan harakatlar bilan bog'liq emas. O'quvchi ijtimoiy ahamiyatga ega va ijtimoiy jihatdan ahamiyatli faoliyatni amalga oshirishga moyil bo'ladi, shuning uchun o'rganish qobiliyatini shakllantirish uchun bilimga asoslangan g'ayratlarning kiritilmasligi oson bo'lmaydi.

Ta'rif

Shunday qilib, ta'lim faoliyati nima? Tushuncha quyidagicha o'qiydi: bu o'quvchi o'zini "o'zim oldimdagi" va "men hozir bo'lganim" ni baholashni talab qiladigan faoliyatdir. O'zgarish jarayoni mavzu bilan yangi mavzu sifatida belgilanadi. Shuning uchun har qanday ta'lim faoliyati, birinchi navbatda, talabalarning harakatlarining natijalarini baholashdir. Maktab o'quvchilari uchun ham muhim ahamiyatga ega, bu o'qituvchilarni nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilishni talab qiladi, bu esa o'z faoliyatini rejalashtirish qobiliyatini shakllantiradi. Fikrlashning misollari va ularni yaratishga urinishlar o'rtasidagi farqni ko'rsatishga urinish, o'quvchini o'z harakatlarini va fikrlarini tashqi nuqtai nazardan baholash va baholash imkoniyatini beradi. Ushbu ko'nikma sizning o'zingizning harakatlaringiz va qarorlarni sizning sharoitingiz va loyihalashtirish shartlariga muvofiqligi nuqtai nazaridan ob'ektiv va oqilona tahlil qilish imkonini beruvchi aks ettirish kabi muhim sifatga asoslanadi.

Tuzilishi

Bundan tashqari, ta'lim faoliyati - murakkab tuzilishga ega bo'lgan talabaning shaxsiy faoliyati shaklidir. Ushbu tuzilish quyidagilardan iborat:

1. O'quv vaziyatlari (vazifalari), ya'ni talaba o'rganishi kerak bo'lgan narsalar.

2. Ta'lim faoliyati - o'quvchini muvaffaqiyatli egallash uchun o'quv materialida o'zgarishlar. O'quvchi o'zi o'qiyotgan mavzusining xususiyatlarini aniqlash uchun buni amalga oshirishi kerak.

O'z-o'zini boshqarish harakati. Bular o'qituvchining xatti-harakatlarning namunaga to'g'riligi va mosligi haqida ko'rsatmalar.

4. O'z-o'zini baholash harakati: talaba natijaga erisha olmaganmi yoki yo'qmi.

Faoliyatga jalb qilish

Talabalarni doimo o'quv faoliyatiga jalb qilish turli xil aqliy harakatlarning bosqichma-bosqich shakllanishi nazariyasiga yordam beradi. O'quvchilarning ta'lim faoliyati darhol yuzaga kelmaydi, biroq u o'qituvchi bilan hamkorlikda ish olib boradi. Ob'ektiv xatti-harakatlarni erta yoshda o'rganish bilan taqqoslaganda, dastlab hamma narsa o'qituvchiga "o'quvchining qo'llari bilan harakat qilish" ga bog'liqligini aytish to'g'ri bo'ladi. Biroq, maktab yoshidagi tadbirlar ideal ob'ektlar (tovushlar, raqamlar) bilan bajariladi va "o'qituvchining qo'llari" uning miyami. Ta'lim faoliyati - aynan shu ob'ektiv faoliyat, lekin uning mavzusi faqat nazariy jihatdan bo'lgani uchun, qo'shma faoliyat juda murakkabdir. Uni amalga oshirish uchun ob'ektlarni moddiylashtirish zarur.