Talabalar tadqiqotida pedagogika fanining metodikasi.

Pedagogika sohasida talabalar tadqiqotlari, bu kurs ishi yoki diplom (WRC) bo'ladimi, pedagogika fanini rivojlantirishga alohida hissa qo'shishi kerak. Shuning uchun yosh tadqiqotchi pedagogika fanining funktsiyalarini aniq ifodalashi, shuningdek , pedagogika fanining metodologiyasi nimani anglatishi kerak .

Nazariy funktsiya pedagogik faoliyat, diagnostika darajasi, pedagogik haqiqatning eksperimental tadkikotlari va transformatsion modellar-pedagogik nazariya va tizimlarning (prognostik daraja) qurilishida diagnostika, diagnostika va diagnostika sohasida ilgari pedagogik tajribani (tavsifiy daraja) o'rganish va tushuntirishda amalga oshiriladi.

Texnologik funktsiya pedagogik tushunchalar, nazariyalar (proektiv daraja) ni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan uslubiy materiallarni ishlab chiqishdan iborat; Pedagogika fanining yutuqlarini ta'lim amaliyotida (konvertatsiya darajasida) sinovdan o'tkazish; Pedagogik tadqiqot natijalarining pedagogik amaliyotga ta'siri va uni tuzatish imkoniyatlarini (refleksiv daraja) baholashda.

" Pedagogika fanining metodologiyasi " tushunchasi umumiy printsiplarni, tuzilishni, mantiqiy tuzilishini, idrok usullari va vositalarini, haqiqatni o'zgartirishni o'z ichiga oladi.

Pedagogika fanining metodikasi to'rt bosqichdan tashkil topgan murakkab tizimdir:

A) Falsafiy daraja - eng yuqori daraja, barcha metodologik bilimlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi, ilmiy tadqiqotlar uchun dunyoqarashli yondashuvlarni belgilaydi.

Neo-tomaizm, pozitivizm va neopozitivizm, dialektik materializm, ontologiya, gnoseologiya, neo-Kantianizm, pragmatizm va neopragmatizm, ekzistensializm, globallashma va boshqalar ishtirok etadigan bir qancha yo'nalishlar bilan tasvirlangan.

B) Umumiy ilmiy daraja barcha fan fanlari, jumladan, pedagogik yo'nalishlarga metodologik yondashuvlarni o'z ichiga oladi.

"Yondashuv" kontseptsiyasi tadqiqotning asosiy yo'nalishlarini, o'rganish ob'ekti nuqtai nazarining bir xilligini ta'kidlaydi. Pedagogik tadqiqotlarda:

- atrofdagi haqiqat va jarayonlarning umumiy aloqasi va o'zaro bog'liqligini aks ettiruvchi tizimli yondashuv ;

- jarayonni yoki hodisani kengroq hisobga olgan holda, faoliyatni o'rganishni o'z ichiga olgan kompleks yondashuv, shuningdek, maqsadga erishish uchun turli xil vositalarni ishlab chiqish va ishlatishga ta'sir qiluvchi barcha muhim omillar.

- hermeneutical - tushunishni o'rganish, matnlarni, alomatlarni, ma'nolarni tushunish kerakligini aks ettiradi.

- paradigmat - ilmiy bilimlarni tashkil etish usulini ochib beradi

C) Maxsus ilmiy daraja - muayyan intizomga oid metodologik yondashuvlar, bu holda pedagogika.

Hozirgi vaqtda ilmiy va pedagogik tadqiqotlar insonparvarlik qadriyatlarini birinchi o'ringa qo'yish, madaniyat va ijtimoiy hayot mazmunini tushunish jarayoniga kirishni o'z ichiga olgan insoniylashtirish va tarixlashtirish jarayonlarini yoritib beradi. Ushbu tendentsiyalar pedagogik tadqiqotlarda metodologik yondashuvlarni nazarda tutadi: antropologik; Shaxsiy; Shaxsiyatga yo'naltirilgan; Faoliyat; Polysubject; Akxeologik; Axiologik; Madaniy; Essential; Fenomenologik; Tarixiy; Mantiqiy; Madaniyat; Formalashtiruvchi.

D) texnologik daraja - empirik materiallarning ishonchliligini va uni birlamchi ishlov berishni ta'minlaydigan metodlar, tadqiqot texnikasi to'plami, undan keyin u ilmiy bilimlar qatoriga kiritilgan.

Pedagogika fanining metodologiyasi talaba pedagogik tadqiqotlar qurilishi uchun zarurdir. Pedagogik tadqiqotlarning sifati uning kirish metodik xususiyatlarini baholashga imkon beradi:

Tadqiqotning dolzarbligi, muammo, tadqiqot ob'ekti va mavzusi , tergovning maqsadi va vazifalari, gipoteza (yoki himoya qilinadigan asosiy qoidalar), tadqiqotning metodologik asoslari, tadqiqot usullari, tadqiqot manbalari.

Talabalar faoliyatining yuqorida ko'rsatilgan xususiyatlarida aniqlangan pedagogika fanining metodikasi sizning ish yo'nalishlarini tezda aniqlashga, o'rganish uchun tarixiy, nazariy va amaliy materiallarni tanlashga imkon beradi.