Trainability - Fast talaba ... hisoblanadi. o'rganish rivojlantirish uchun qanday

ta'lim jarayoni berilgan muayyan bola assimilyatsiya, yoshiga qarab, bilim va ko'nikmalarini tizimini o'z ichiga oladi. Lekin bu hisobga o'quv jarayonida har bir ishtirokchining individual xususiyatlarini e'tiborga olish lozim, boshqalarga nisbatan darajasiga turiga namoyon xotira, rivojlantirish e'tibor va idrok. bolaning shaxsi bu xususiyatlari uyg'unligi pedagogika va psixologiya ta'lim nogironlar deyiladi, uning muvaffaqiyat aniqlash integratsiyalashgan mulkni belgilaydi.

"Ta'lim" tushunchasi turlicha talqin

Umuman, ta'lim - bu o'quv faoliyati jarayonida yangi axborot mahorati uchun turli sezuvchanlik namoyon bilim o'z-o'zidan yoki maqsadli sotib olish uchun bir odamning tayyorligi, asosiy ko'rsatkichlaridan biri hisoblanadi.

Misol uchun, fiziologiya bo'yicha, bu xususiyat ajralmas, asab tizimi jadal bilan bog'liq ekanligini, vaqtinchalik ulanish unda (VD Nebylitsin) shakllanishi darajasi. Lekin yuqori trainability, odatda psixo-fiziologik shartlaridan tomonidan nafaqat chaqiriladi. Bu ajralmas rivojlanish darajasiga bog'liq intellektual faoliyat va uning unumdorligi.

turli ilmiy postlar bilan pedagogika va psixologiya sohasida mutaxassislar tomonidan ko'rib kabi "o'rganish" tushunchasi, ko'p talqin bor. Jumladan, B. G. Ananev pedagogik jarayonda jadal rivojlantirish uchun tayyorlangan ong ko'rsatkichni ulanadi. B. V. Zeygarnik o'quv kattalar bilan ishlashda yangi bilimlar rivojiga bola salohiyati imkoniyatlari bir qator deb hisoblaydi. I. A. Zimnyaya olish va domlaning yordam talqin qilish bola huquqini tayyor bo'lib, bu tushunchani munosabatda. Bu muddat eng aniq va to'liq ta'rifi H I. Kalmikov beradi. uning nazariyasiga ko'ra, o'rganish - shaxsning intellektual mulk bir birlashmasidan, bir xil birikma qaysi o'quv faoliyati samaradorligini darajasini belgilaydi. Bu xususiyatlar, ruhiy jarayonlar, xabardorlik, mustaqillik, moslashuvchan va barqarorlik fikrlash umumlashtirish o'z ichiga oladi, ta'sirchanlik g'amxo'rlik qilish.

ko'rsatkichlar ta'lim

Talaba maktab kabi ko'rsatkichlar bilan tavsiflanadi, bilim va ko'nikmalarini rivojlantirish, ishlab chiqish (stress, asossiz charchoq va hokazo ..) jarayonida qiyinchilik etishmasligi, qo'shma faoliyat yangi yo'llar, yod va materiallar aql barqarorlikka o'tish fikr Plastisite o'zlashtirishda taraqqiyot sur'ati.

AK Markova aniqroq bu ko'rsatkichlarni ajratadi:

- Yangi muhitda orientatsiya faol harakati;

- tanlov va qo'shimcha ixtiyoriy vazifalar qarori tashabbus olib, orzu ko'proq qiyin mashqlar uchun harakat qilish;

- maqsadlarga erishishda qaysarlik va duch kelgan to'siqlar va shovqin bartaraf qilish qobiliyati;

- Voyaga (ota-ona, o'qituvchi), norozilik yo'qligi yordamida ijobiy fikr.

aqliy rivojlanish sharti talaba

"Ta'lim" tushunchalar zamirida aqliy faoliyat L. S. Vygotskim darajasini belgilanadi. Ularning birinchi - sana, ikkinchi - proksimal rivojlanish zonasi. Bu omil bola o'z amalga mumkin faoliyat turlarining ro'yxati, va ayni paytda u kattalar yordam yordamida amalga oshirish mumkin imkoniyatlar yanada keng o'rtasidagi farqni belgilab hisoblanadi.

L. S. Vygotsky adolat proksimal rivojlanish zonasi bevosita joriy darajada farqli o'laroq, aqliy faoliyat dinamikasi ta'sir da'vo. O'quv jarayoni o'rganish vazifalari bolani ta'sir va ayni paytda u o'z anglab mumkin emas imkoniyatlar rivojlantirish qachon yanada samarali va samarali davom etmoqda.

Binobarin, rivojlanishini o'rganish, bolalarning latent, salohiyati imkoniyatlarini oshkor, AQSh asosiy uni chaqirish uchun aqliy faoliyat etakchi ko'rsatkichni beradi, yangi bilimlarini alıcılığı yaxshilash mumkin.

ta'lim

Trainability - o'quv jarayonini muvaffaqiyat aniqlash eng muhim diagnostik ko'rsatkichlaridan biri hisoblanadi. Bu, birinchi navbatda, alohida kategoriya sifatida hisoblanadi. Va u ta'lim bilan solishtirganda, zarur bo'lsa. quyidagicha pedagogik universal ensiklopediyalar bu fundamental tushunchalar talqin etiladi.

Ta'lim - ta'lim kutilgan natijani aks ettiradi bilim, ko'nikma va malakalariga birikmasi. Uning asosiy mezonlari GEF mavjud.

Mark Ta'lim ifoda etadi. Va o'quv o'quvchi yuqori darajada olish, bu holda bir sharti hisoblanadi. Bu individual ishlash darajasi va bilimlar assimilyatsiya sifati tizimi iborat. Bu xususiyat ajralmas rivojlanishi bilan bog'liq kognitiv jarayonlarning idrok, tafakkur, xotira, tasavvur, so'z, e'tibor, deb. Shuningdek ta'lim darajasi va shaxsini motivatsion va irodali va hissiy sohalarda shakllanishi o'rtasidagi munosabatlar isbotladi.

boshlang'ich maktab bolalarda ta'lim tashxis

boshlang'ich maktablarda ta'lim darajadagi ishlashning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

Maktab kichik darajada o'quv jarayonini muvaffaqiyat asosiy ko'rsatkichlari shakllantirish 1. aniqlash.

2. individual xususiyatlari va bolalarda suggestibility dinamikasi o'rganish.

fanlardan o'zaro ta'lim va suggestibility tabiati 3. aniqlash.

kichik maktab bolalar matematika ta'lim tavsifi, asosan, Yu Gutka tomonidan ishlab chiqilgan usul haqida diagnostika o'rganish natijalariga muvofiq amalga oshiriladi. uning mohiyati qurish bilan bog'liq 10 vazifalarni bajarish uchun bo'lgan raqamlar bir qator ma'lum tamoyillarga ko'ra. kartalar yordamida o'rganish o'tkazish o'qituvchi mavzuning birinchi uch pog'ona ko'rsatadi. Bola qurilish asoslarida hisoblash tomonidan taklif etilgan olti yana uchta raqamdan qo'shib, bu qator davom kerak. natijalarini talqin tabiati va xatolar soni nisbatan amalga oshiriladi.

talabalarning o'rta va katta boshqaruv ta'lim darajasi aniqlash

1997 yilda P. I. Tretyakovym va IB Sennovskaya o'quv faoliyatida muxtoriyat darajasida sifatida nogironlar o'rganish tashxis bir usuli ishlab chiqildi.

o'rganish natijasida o'qituvchilari tomonidan o'quv qo'llab-quvvatlash dozada tomonidan belgilanadi. O'rganish darajasi qiymati yordam doza teskari proportsional bo'ladi. Bu ko'proq bola kam, proksimal rivojlanish zonasiga joriy darajasidan harakatlanuvchi ta'lim darajasini qo'llab-quvvatlash o'qituvchisi kerak, deb.

usulning mohiyati 7-12 daqiqa (sub'ektlarining yoshiga qarab) uchun o'qituvchi ma'lumotlarni taqdim turli usullar bilan, yangi materiallar hosil qiladi. Bu "Tasvirlar", "audialy" va "kinestetik" edi teng boshlang'ich sharoitlarda zarur. Keyingi yangi materiallar asosiy aniqlash o'tkazildi (5-7 min.). Shundan so'ng, talabalar 4 bosqichda bo'linadi qaysi, mustaqil ishlash uchun boshlaydi.

1. Yangi axborot yozma tushuntirish.
2. mavzuni mazmuniga taalluqli muayyan savolga javob bering.
3. ish birinchi o'zgardi shartlariga keyin modellashtirish va.
4. ilgari o'rganilgan material bilan bog'liq yangi vaziyatda bilim, amaliy faoliyati, boshqa fanlar Application.

ta'lim darajasi

• III darajali ta'lim - eng yuqori. u mustaqil ravishda o'z bilim majmui yangi ma'lumotlarni integratsiya qilish qobiliyatini nazarda tutadi, chunki ijodiy deyiladi. Bu ZUN standart to'plami yordamida ta'lim muammolarni yechish noan'anaviy yo'llarini topish qobiliyatini belgilaydi.

• II darajali - amaliy. Bu faol tanish xos vaziyat orttirgan bilim foydalanish bolalarning qobiliyati borligi bilan xarakterlanadi.

• Men darajasi - reproduktiv. Maktab o'quvchisi, tushunish va yangi materiallar eslayman, uning algoritmi amal qiladi.

mavzu ham xususiyatlar minimal ro'yxatini ko'rsatish mumkin emas, agar bu holda, u xavf ostida maktab tomonidan belgilanadi.

Learning va ijro

belgilar ortda o'quvchilar soni ko'pincha ta'lim nisbatan yuqori bo'lgan bolalarni o'z ichiga oladi, aslida o'sish kabi sog'liqni saqlash kabi boshqa sharoitlarda, bog'liq ekanligini ko'rsatadi. Bu xususiyat, bolalar aqliy faoliyatining unumdorligi past darajada o'rnini qoplash uchun bir yo'l yoki boshqa bo'ladi. kambag'al ta'lim imkoniyati cheklangan bilan xarakterlanadi bola, shuningdek muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin tashqi yuqori darajada bo'lsa, bo'ladi. Va teskari. o'rta va past ishlash o'rganish uyg'unligi bola kam ish faoliyatini olib kelishi mumkin.

Bu mol-mulkni pedagogika xususiyatlari asarlari D. V. Kolesova bo'ladi. U o'rganish, yangi usullarini ishlab chiqish va uning atrofidagi voqelikni o'zgartirmoq uchun zarur jismoniy va ruhiy harakat qilish qobiliyati sifatida ish faoliyatini ko'rib chiqildi. Bu optimal tana ishlashini saqlab muayyan o'quv vazifani sifatli bajarish uchun kishi uchun zarur bo'lgan vaqt, o'lchanadi.

Mazmuni o'rganish rivojlanishi

ta'lim rivojlantirish nafaqat bolaning individual xususiyatlari tufayli, balki vzaimodeyatelnostyu o'qituvchi va talaba. Bu ko'rsatkich yuksaltirish dinamikasi o'qituvchi tomonidan pedagogik ta'sir o'quvchilar tomonidan idrok bog'liq bo'ladi.

ta'lim namoyish o'quv jarayonida faqat mumkin. Shuning uchun, ilm o'tkazish har bir qadam, pedagogik ta'sir har xil turlari bilan bog'liqligini erishish proksimal rivojlanish zonasi kengaytirilganligi ta'minlashga qaratilgan bo'lishi lozim.

Bu ta'lim eng yuqori namoyon beradi qachon o'quv jarayonini tashkil etish dasturi eng yaxshi deb atash mumkin.

ta'lim rivojlantirish uchun mezonlari

Trainability - hajmi va pedagogik ta'sir ta'sirida intellektual jarayonlarning samaradorligini oshirish kursi ifodasi tengdir.

bolaning aqliy faoliyati xususiyatlari bir qator foydalanish uchun mezonlari:

1. avtomobil ichida ehtiyojlari borligi yoki yo'qligi.

2. ish sarflangan vaqt miqdori bir qoida o'xshash raqamlarni topish.

ularning yuzaga manbalari tahlil asosida xatolar 3. turlari.

4. (A. Ya. Ivanovoy tomonidan) bolani zarur mashqlar soni.

ta'lim qalbida shaxs va uning aqliy faoliyatini tabiiy qobiliyat bor. Binobarin, bolaning munosabat ma'lum bir mavzu ustida ko'rsatkich darajasini ta'sir qiladi va muayyan o'quv sohalarda o'z muvaffaqiyat belgilaydi.

Fast talaba

Har bir shaxs bilim assimilyatsiyalash qobiliyatini tabiatda tabiiy hisoblanadi. Biroq, tez o'qish, faqat muvaffaqiyatli o'zaro oboyudonapravlennoy transfer faoliyati va yangi ma'lumotlarni qabul uyg'otadigan qulay o'quv muhitda sodir bo'lishi mumkin. Bunday sharoitda mavjudligi asosan ular orasidagi ijtimoiy munosabatlarni shakllantirish, shakli va o'qituvchi va bolaning aloqa mazmuni bilan belgilanadi. O'tgan namoyish aql yoki tushuncha, hamdardlik yoki jamlaydigan, rozi yo'qligi sifatida ifodalanishi mumkin.

Shunday qilib, bu mol-mulkni ifoda cheklash miqdoriy natijalar, ya'ni, toki erishilgan darajasi hisoblanadi. Bu formula imkon o'zib va alohida yoki bir butun sifatida bolalar bir guruhda har bir o'quvchining ta'lim rivojlantirish istiqbollarini bashorat qiladi.

ta'lim vositasi sifatida axborot texnologiyalari

Zamonaviy sharoitlarda talabalarning o'qish qobiliyatini kuchaytiradi eng samarali tarzda, o'quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish hisoblanadi. Ular siz pedagogik vaziyatlarni turli yaratish imkonini beradi, hal etish, shu tariqa, pedagogik muammolarni keng doiradagi bajarilishini osonlashtirish, proksimal rivojlanish zonasi kengaytirilganligi o'z ichiga oladi.

AKT foydalanish reproduktiv harakatlar va rasmiy-mantiqiy operatsiyalar tomonidan qarorlar qabul qilish qobiliyatini boshlash fikrlash shakllari, turli xil taqlid qilish vositasi sifatida kompyuter dasturlari foydalanish asoslangan. Ushbu yangi bilim va ko'nikmalarini o'zlashtirish jarayonida kuchli katalizator, balki zamonaviy axborot muhitida aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun vositasi hamdir. Lekin uning foydalanish o'ylab bilan birga bo'lsa, kompyuter faqat, ta'lim samarali vositasi sifatida harakat anglab uchun muhim ahamiyatga ega.

o'rganish rivojlantirish uchun qanday

o'rganish jarayonlari darajasini oshirishga alohida o'rin üstbilişsel ko'nikmalarini rivojlantirish sezgir bosqichlarida aniqlash ichida shakllanishiga o'ynaydi. Ular ruhiy faoliyati (rejalashtirish va o'z-o'zini nazorat qilish), so'z, tushunish va turli belgisi tizimlari foydalanish qobiliyatini boshqarish tasniflanadi lozim. Shunday qilib, o'rta shogirdlari vzaimodeyatelnost bola va o'qituvchi kognitiv jarayonlarning doimiy faoliyat yuritish qaratilgan bo'ladi ta'lim jarayonining bunday tashkilot bilan erishish mumkin o'rganish.

Man, rivojlanish muayyan yoshi davrida bo'lgan, u munosabatlar va vzaimodeyatelnosti g'ayrati, o'rganish tizimini özgüllüğü belgilaydi o'quv jarayoni bosqichlarida har bir ta'lim faoliyati predmeti hisoblanadi. Bu xususiyatlar va har bir shaxsning ta'lim jihatlarini aniqlash.