Bola maktabi xavfsizlik uchun bir sharti sifatida ijtimoiy himoya qilish

Ijtimoiy himoya - kafolatlangan minimal munosib turmush sharoitlarini, hayot qo'llab-quvvatlash va faol inson mavjudligini ta'minlash uchun davlat va fuqarolik jamiyati tashkilotlari tomonidan amalga oshirilayotgan chora-tadbirlar tizimi.

har qanday vaqtda, har qanday jamiyat uchun, ijtimoiy muammosi bolalar muhofaza muhim ahamiyatga ega. Bu munosabatlar jismoniy, ruhiy va hayot tajribasi darajasida hayotida mustaqillik ularning tabiiy yo'qligi, bolalar, har doim zarur va kattalar kundalik parvarishlash muhtoj ekanligini haqiqatni aks ettiradi. Biz tahdid va xatarlardan ularni himoya bolalar, ularning ehtiyojlari, texnik xizmat ko'rsatish, nafaqat ota-onalar mas'uliyati, balki butun jamiyat va davlat, deb aytish mumkin.

Bolalik universal tushunchasi turli bilim sohalarida uning ta'rifga ko'p yondashuvlar ko'rinadi. Bu aniq ijtimoiy muhofaza qilish ob'ektini aniqlash uchun qiyin qiladi. uchun muqaddimasida "Bola huquqlari deklaratsiyasi", bir bola u har qanday darajada jamiyatning alohida e'tibor kerak, shuning uchun ", jismoniy va aqliy olgunlaşmamışlık" bir shaxs sifatida belgilangan [2]. etiladi Rossiya Federatsiyasi Oila kodeksi "bola 18 yil, ya'ni balog'at yoshiga to'lmagan shaxs» deb tasdiqladi.

RF hukumati, bola farovonligi tizimini rivojlantirishdan manfaatdor, qator vazirlik hamkorligini jalb maxsus maqsadi dasturlarini ishlab (Ta'lim, sog'liqni saqlash, Ichki ishlar, va boshqalar.). Biroq, bizning ko'rinishida, bir darajada dastur, qoida tariqasida, faqat belgilangan toifalar qaratilgan, himoya bolalar muammoni qamrab va. bolalik, agar Axir, juda yaxshi ijtimoiy himoya samaradorligini oshirish, bir muammo bor, nima uchun, davlat, jamiyat, barcha odamlar tomonidan himoyalangan? Shubhasiz, biz ochiq-oydin, barcha fanlarning vazifalarini ko'rsatadi muvofiqlashtirilgan bolalarni himoya qilish asoslarini, kerak , ijtimoiy ta'lim, ota-onalar va davlat bilan tugaydigan.

Har bir ota-ona tahdid va xavf har qanday o'z bolalarini himoya istaydi, bu tushunarli. Biz zanjirga pastga yanada harakat bo'lsa, bu bola o'rganib qaerda, bir shaxs sifatida o'zini yaratadi, chunki, u bola o'z manfaatlarini hosil va u hayoti orqali ko'chib o'tishga davom etadi bo'lgan joy, deb shu erda, ta'lim muassasalarida bolalarning himoya qilish uchun ko'proq e'tibor qilish kerak.

maktab o'qituvchilari, barcha ishtirokchilar, bir-biri bilan muloqotda bolalar qulay va ochiq shaxsini his mumkin bo'lgan sharoitlar bor anglab va tashkil qilish bolalarga yordam beradi. To'g'ridan-to'g'ri sinf o'qituvchisi pozitsiyasi bor, bizning maktablarda sababsiz faqat o'qituvchilar, balki ijtimoiy ishchilar, maktab psixologlar, va bo'lmagan maktabda bolaga ijtimoiy himoya qilish bo'yicha faoliyati bilan shug'ullanuvchi. Bu barcha odamlar turli shakllari va mumkin bo'lgan salbiy ta'siridan bolani himoya qilish va salbiy ta'sirlardan o'zlarini himoya qilish uchun ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish uchun harakat usullarini foydalanayotgan ijtimoiy atrof-muhit.

Ta'lim maqsadlari, mazmuni va sinf o'qituvchisi faoliyatining shakllari, ularning xilma-xilligi bilan ajralib turadi. Ular bolalar va ularning ota-onalari, maktab atrof-muhit, jamiyat, sinf manfaatlari, talablari, ehtiyojlari bilan belgilanadi. Ular, shuningdek, qo'shimcha ravishda, toza va o'qituvchining imkoniyatlari ta'minlash uchun kerak, uning roli aniqlanadi va jamoaviy harakatlar tajribasiga, o'quvchilar yoshi va boshqa omillar bilan bog'liq. sinf o'qituvchisi pedagogik vazifalarni orasida bir qitish, bu muammoni hal qilish uchun barcha o'qituvchilar sa'y-harakatlarini birlashtirish hisoblanadi o'quvchilar ta'lim, eng asosiy xususiyati, deb. salbiy ekologik omillar bolalarni ijtimoiy himoyalash, shuningdek, sinf boshqarish muhim ahamiyat kasb etadi. sinf o'qituvchisi faoliyatida ijtimoiy himoya qilish - inson qadr-qimmati, huquq va manfaatlari buzilganligi, jismoniy, ma'naviy, axloqiy va aqliy shakllantirish, rivojlantirish va bolalar faoliyat, oldini olish uchun yaxshi ijtimoiy sharoitlar bilan ta'minlash, bir tizim. bunday funksiyasi jamiyat va iqtisodiyotning mavjud sharoitda bolaning to'liq rivojlantirish uchun imkon mo'ljallangan. bir faoliyat rassom, balki farzandlarini yordam beradi va ularning ota-onalari qabul a koordinatori nafaqat - bu sohada sinf o'qituvchisi faoliyati ijtimoiy qo'llab-quvvatlash.

Class o'qituvchi shunday turli vaziyatlarda uning shaxsini, moslashuvchanligi bolaning to'liq ijtimoiy rivojlanishini shakllarini taqdim, psixologik va pedagogik harakatlar majmuini amalga oshiradi. Ushbu funktsiya sinf o'qituvchisi o'tkir qisqa muddatli muammolarni hal nafaqat, u, voqealar o'zib tayyor bo'lishi uning yo'lida paydo bo'lishi mumkin muammo va qiyinchiliklarga bolalarni olish kerak. Bu so'zning keng va tor ma'noda ijtimoiy himoya faoliyatini qarash o'rinli bo'ladi. tor ma'noda, sinf o'qituvchisi, ayniqsa, qiyin vaziyatlarda bolalarning himoya qilishga qaratilgan bir faoliyat hisoblanadi. Bu katta oilalar, bolalar bor yetim, nogiron bolalar , qochoqlar va maxsus ijtimoiy himoya muhtojlar. Va eng keng ma'noda - barcha bolalar va turli yo'nalishlarda o'z ota-onalari bilan sotsialnozaschitnaya ish hisoblanadi. Bu ijtimoiy muhofaza qilish maqsadi, ijtimoiy kafolatlar, barcha bolalar ekanini xulosa qilish mumkin va uning kelib chiqishi, ularning ota-onalari farovonligini bog'liq emas. sinf o'qituvchisi samaradorligi har bir bola haqiqiy ijtimoiy xavfsizlik hisoblanadi. ob'ektiv zamonaviy jamiyat hayoti standartlari, o'rganish, qolgan sharoitlari tomonidan qabul qilingan Bola, ijtimoiy, jismoniy, ma'naviy va madaniy hayot faoliyatini mos emas. Va mamnuniyat bilan norozilik darajasini tavsiflovchi sub'ektiv ko'rsatkichlar bolalar o'zlari ijtimoiy muhofaza qilish bo'lsin. Shunday qilib, ijtimoiy himoya va bola ta'lim sinf o'qituvchisi faoliyati, kontent bilan to'ldirish qaysi atrofida yadro bor.

bolaning ijtimoiy himoyasini amalga oshirish ko'p Ba'zi mutaxassislar - ijtimoiy ishchi. ijtimoiy o'qituvchi faoliyatining ob'ekti, ularning jamiyatga qaytishi uchun yordamga muhtoj bolalar. Bu jismoniy rivojlanish eplay ega, intellektual, ruhiy va ijtimoiy (to'liq ijtimoiy rivojlanish, lekin samarasiz ijtimoiy ta'lim natijasida) kasalliklar, shuningdek, bolalar bilan farzandlarimiz (miya falaj va boshqalar bilan kasal ko'r, kar,.) [3].

ijtimoiy o'qituvchi faoliyatining vazifalari xavfsizlik va psixologik qulayligi uchun shart-sharoitlar yaratish etiladi; uning ehtiyojlarini qondirish; oila, maktab salbiy hodisalarni bartaraf etish uchun.

Maktab vaqti shogirdi tashqarida tashkil etilgan ota-onalar bilan ijtimoiy murabbiy: maktab ish o'qituvchilari yo'naltiradi maktabda ijtimoiy ish o'quv tayyorlash nazorat qiladi. U ularni maktabga qaytishga yordam, maktabdan istisno bolalarga alohida e'tibor qaratildi. , Xayriya tadbirlarini o'tkazadi kasal bolalar va yetimlarga uchun dam tashkil qiladi; ijtimoiy foyda va ko'proq qabul katta oilalar nazorat, shuningdek, talabalarning huquqiy ta'lim, ishontirish emas, faqat huquqiy shakli, balki o'z-o'zini mudofaa ijtimoiy ko'nikmalarini yaratish bilan shug'ullanadi.

bolaning ijtimoiy muhofaza qilish muhim maydoni - maktabda uning qolish dastlabki oylarda, ayniqsa muhim ahamiyatga ega maktab, o'z moslashtirish uchun qulay shart-sharoitlar bilan ta'minlash. Bu ta'lim o'rta bosqichiga John boshlang'ich maktabga o'tib, birinchi sinf o'quvchilariga va bobosi, ayniqsa, to'g'ridir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar taraqqiyot ko'plab shakllarda uchraydi, lekin bolalar maktabga kelganlarida, maktab, barcha shu talablarga ko'rsatish uchun boshlanadi. Bu talablari nafaqat o'qituvchilar uchun qiyin qiladi, balki talabaning hayotini qiyinlashtirmoqda. Biz individual yondashuv haqida gapirish bo'lsa ham, bu deyarli iloji yo'q va u 25 dan ziyod talaba sinf va dasturda bayon standart talablari bo'lmasligi mumkin, deb dalil aniq va to'liq barcha talabalar tomonidan anglash tufayli emas. Bu erda va ta'lim qiyinchiliklarni boshlaydi, mavjud ziddiyatlar bolalar o'rtasida. Bu qiyinchiliklar bartaraf va maktab psixolog [1] pozitsiyasi yo'q qilish maqsadida.

Maktab psixolog maktabda muassasalarida o'quv jarayoniga talabalar ruhiy va ijtimoiy farovonligini asrash qaratilgan o'z professional faoliyati bilan amalga oshiradi. Bu individual huquqlarini himoya hissa mumkin, shuningdek, bu muassasada uyg'unlikni olish hissa qo'shadi. Bu o'quvchilar, ularning ota-onalari uchun psixologik yordam, shuningdek, muayyan muammolarni hal pedagogik xodimlar bilan ta'minlash bo'yicha chora-tadbirlar olib, talabalar shaxsining rivojlanishiga ta'sir qilishi mumkin omillar belgilaydi. Talabalarning psixologik madaniyatni shakllantirish, men bir maktab psixolog asosiy vazifalaridan biri edi. Uning ish muassasasi, ta'lim va tarbiya psixologiya qo'llash rivojlantirish bo'yicha maktab xodimlari maslahat o'z ichiga oladi.

Ba'zan bolalar uchun, ularning tashvish izhor juda muhim va bir psixolog bor. Axir, ota-onalar bola shunchaki sodir yoki u va maktab psixolog mo'ljallangan faoliyati bilan nima sodir menga qo'rqib bo'lishi mumkin. albatta bir psixolog bilan maktabda ijtimoiy tadbirlar katta ahamiyatga ega, lekin yomon samarali bo'ladi. Bu kelajakda u harakat qilish va to'g'ri yo'nalishda hamma narsani qo'yish har qanday anomaliya aniqlash uchun maktab psixolog-to'g'ri kuzatish bir bolaning ta'lim dastlabki yillaridan bilan zarur. , O'qituvchilar o'rtasida nizolarga maktab psixolog, u muammolarni mavjud murosa intiladi ulkan yordam ega shunday bolalar o'rtasida vaziyatni barqarorlashtiradi. Maktab psixolog roli maktab hayoti uchun katta ahamiyatga ega, shuning uchun u, o'zlarini tushunish munosabatlar o'rnatish, o'quvchilar rivojlantirishga kerakli natijaga erishish uchun talabalarga va ota-onalarga yordam beradi.

o'qituvchi rolini har o'quv jarayoniga teng darajada muhim va muhim hisoblanadi. Barcha vositalari, usullari, metodlari va ular mustaqil ravishda yashashga qodir bolaning shaxsini shakllantirish va zamonaviy jamiyatda faoliyat uchun yordam berish uchun foydalanish texnologiyalari. Bu har bir talaba ijtimoiy muhofaza qilish, har bir maktab xodimi ko'rib, shuning uchun kerak. bir darajaga har bir o'qituvchi fazilatlarni va maktab psixologlar va ijtimoiy o'qituvchi va sinf o'qituvchisi bo'lishi kerak, va faqat har bir talabaga uchun yaxshi do'st bo'lishi kerak. Hayotingizda har bir talaba uchun foydali o'tkazilgan o'qituvchining tajribasi keyin.

Rossiyada bugun federal va mintaqaviy miqyosda foydalangan bolalarning ijtimoiy muhofaza qilish, turli darajalari bor. ota-onalar, maktab, jamoat tashkilotlari bir usulni, davlat va bolalarni ijtimoiy muhofaza qilish, boshqa fanlar bolalarni ijtimoiy himoyalash, istalgan natijaga olib keladi amaliyotini to'plamidir.

Aslida, bizning maktablarda, to'liq amalga oshirilmaydi ijtimoiy ta'lim sohasida ishlashingizni. Ba'zi maktablarda boshqalar ijtimoiy pedagog bor, lekin kamdan-kam hollarda, shu maktabda ikki pozitsiya bor, bir psixolog bor. Bu juda bolalarni ijtimoiy muhofaza qilish darajasini kamaytiradi o'qituvchilar katta majburiyatini talab. Ba'zi ijtimoiy himoya qilish vazifalari, boshqa qismini ijro etiladi, va ba'zi unutilgan. Lekin biz bir progressiv, ijtimoiy rivojlanish, jamiyat, yangi marralar qobiliyatini olib istaymiz. Shuning uchun, inson evolyutsiyasi dastlabki bosqichida uni potentsial tahdidlar turli qarshi himoya qilish uchun zarur bo'lgan, va maktab u himoyalangan va to'liq ishlab chiqilgan bir bola, bir joy bo'lishi kerak. Barcha maktablar bir-biri bilan muloqotda sinf o'qituvchisi, maktab psixolog, ijtimoiy o'qituvchisi, o'z ichiga ijtimoiy himoya qilish tizimini, foydalanish uchun Shuning zarur, kerakli natijaga erishish mumkin.

adabiyot va

1. Y. Vasilkov Texnikasi va ijtimoiy o'qituvchi tajribasi: darslik. talabalar uchun ruxsat. Ijroiya. ped. Tafovut qilinadi. muassasalari. - M: Akademiyasi 2002..

Bola // huquq va erkinliklarini, xalqaro himoya qilish huquqlari 2. deklaratsiya: Sat. Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Ijtimoiy pedagog / TN Directory Poddubnaya. - Rostov n 2005 yilda / d.