Burslarımızı - u kontseptsiyasi uchun? iloji bilimdonlik oshirish?

"- bu juda muhim burslarımızı", lekin, albatta, hodisa, bu tushuncha ortida nima tushunmadim: Ko'p deydi. Biz bu bugun tushunish qiladi.

kengligi va stipendiyasi chuqurligi

Har doim, biz bir ta'rifi bilan boshlanadi. Va u birinchi qarashda ko'rinadi, shuning uchun oson bo'lmaydi. bilimi ostida bir odam, har tomonlama mavzu tafsirchisi keng, lekin sayoz bilim va chuqur bilimi, deb tushunish mumkin, chunki. "Bilim" ma'nosi, har qanday boshqa kabi vaziyatlarga bog'liq. Ha, barcha ilm chuqurligi nisbiy ekanligini eslash uchun muhim ahamiyatga ega.

Ta'lim va ilm: tushunchalar aloqa

Ziyoli bir kishi, bir olim bo'lishi mumkin, lekin ta'lim, albatta, keng va chuqur bilimdonlik, degani emas. Misol uchun, bir dizayn muhandis bor va u o'z ishlari haqida hamma narsani biladi, lekin dunyoning qolgan u bilan hech qanday aloqasi yo'q, chunki deyarli hech narsa, uning uchun bundan mustasno, manfaatdor emas. Kim aytish mumkin a dizayn muhandis odam to'q va savodsiz deb? Hech kim. Biroq, u deyarli bir olim deb atash mumkin.

Shunday qilib, ilm nima? Bu - ilm turli sohalarda keng xabardorlik. Biz o'rgangan kabi, ilm chuqur va sayoz bo'lishi mumkin. asosiy xususiyati bu o'zini-ta'lim, ya'ni orqali, o'zi etarli odam ishlaydi, deb kitob o'qish. Bilimdonlik va olimlik - deyarli sinonim.

kitob Ta'lim boshqa hollarda, ish uchun muhim havola etadi, buning uchun (yozuvchilar, jurnalistlar va filologlar) yozish odamlarni, chetga qoldirib, olim - ehtimol, u o'z kundalik faoliyatida kerak emas edi non-pragmatik bilimlar bir kurashchi. avtomatik ravishda kitob o'qish va olimlik teradi - bu shunchaki hayot adabiyot qo'shilgan bir yo'lidir.

ta'lim mavzuni yaxlitlash va hech ma'lumotli odam dedingmi o'rganish har doim bir olim, lekin olim - u har doim bir ziyoli inson edi.

fantastik bilimiga misol sifatida Iosif Brodsky

bu holatda rasmlarga uchun albatta adabiyot bo'yicha Nobel laureati,.

Iosif Aleksandrovich u 9-sinf tark maktabda edi, hech oliy ta'lim oldi. O'shandan beri u o'z-o'zini ta'lim faqat ishlagan. Agar Sulaymon Volkov kitob "Iosifom Brodskim bilan suhbat" o'qishni muammo olib ketsangiz, bu Brodsky ilmi cheksiz va chuqur ta'minlash mumkin. gumanitar fanlar - Shu bilan birga, asosan, u adabiyot, rus tili, falsafa keladi. Bir o'ylab mumkin, u, lug'atshunos qilmadi. Va ilm juda ko'p, endi har qanday maydoni ma'lumotlarning dengizga g'arq mumkin biridir. - Boshqa so'z bilan aytganda, ilm savol u, siz majoziy ma'noda javob mumkin nima bo'ladi: "Bu Iosif Brodsky bo'ladi." Lekin har bir kishi o'z qahramonlar va misollar bor. Endi nuqtai amaliy nazaridan muammo qaraylik.

Qanday bilimdonlik yuksaltirish?

Maxsus bo'lib o'qigan mumkin emas, lekin asosiy narsa - boshlash uchun. kamida bir yonib ehtiros jon o'sadi. Har bir inson, u o'z bo'lishi mumkin. Misollar erda ma'nosiz sabab. Eng muhimi - butun qalbim bilan biror narsa qiziqish. Betoqat o'quvchi so'raydi: "mumkin bilimdonlik takomillashtirish?" Javob: "Ha". Lekin shaxs chet el maqsadlariga erishish uchun beg'araz bilim sevadi, va nafaqat bo'lsa.

Misol uchun, bir o'smir xonimlar, albatta, bir tinch, bir suhbatni boshlash uchun, rostgo'y bilan policha diqqatli o'lmas bir narsa Paulu Koelo ishlari bilan, qizlarni mamnun istaydi. Bunday bilimdonlik deyarli hech narsa sodir chunki o'sha. man bilimga uchun ehtiros ega emas, chunki.

Shunday qilib, ilm uch ustunlar asoslanadi:

1. rivojlantirish uchun yaxshi ko'raman.
2. o'qishda bir sevgi.
3. behuda bilim ko'raman.

Oxirgi nuqta aniqlanishi lozim. zavq uchun bilim yutish bir kishi - ilm ma'lum bir maqsadi bor bo'lsa, u ertami-kechmi o'zlarini va olim charchab qoladi. Burslarımızı - intellektual hedonizm bir xil. ikkinchisi haqiqat eslash muhim ahamiyatga ega.