Evristik suhbat - bir suhbat ... evristik: ta'rifi, xususiyatlari va misollar

nazariy asoslari muammo asoslangan ta'lim bir necha xil yondashuvlar o'z ichiga oladi. Ulardan biri hisoblanadi bo'lgan evristik usul suhbat. Bu qadim zamonlardan buyon mavjud, bilim xabarlarga maxsus usulidir. Bu yondashuv Sokrat tomonidan tashkil etilgan deb hisoblanadi.

Evristik suhbat - bu nima?

Bu yondashuv eng samarali o'rganish o'rta 50s yilda boshlangan. XX asr. Bu davrda, faqat bir nazariy asoslarini ishlab chiqish boshlandi muammo asoslangan ta'lim. Mos turli o'qituvchilar tekshirilayotgan. Natijada tuzilishi, vazifasi, evristik suhbat tasnifi aniqlash uchun, mohiyatini shakllantirish qilingan. Keyinchalik, o'qituvchilar o'quv jarayonida yondashuv foydalanish texnikasi tizimi ishlab chiqildi. Evristik suhbat - ta'lim bir savol-javob usuli. Bu tayyor Xabar o'qituvchi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, va bolalarni yuborib, yangi tushunchalarni aniqlash. evristik suhbat stsenariy to'g'ri savollar o'z ichiga olishi kerak. Bu talabalar uchun javoblar, ularning tajribasi, kuzatish va bilim foydalanayotgan.

o'ziga xosligi

evristik suhbat xususiyatlaridan biri - bu kengaytirish muammo hal qilish. O'qituvchi bolalarga bir-biri bilan o'zaro aloqada va bir-biriga amal qilingan savollarga, bir qator so'raydi. Ularning har biri kichik muammosi shakllantirish. Shu bilan bir vaqtda birgalikda ular o'qituvchi tomonidan qo'yilgan asosiy muammo hal olib keladi. evristik suhbat kiritilgan masalalar - yondashuv asosiy komponenti. Ular muhim bilim vazifasini bajarish.

Agar evristik suhbat misol

Boshlang'ich maktabda, bolalar faol muhitni o'rganmoqda. qoida tariqasida, axborot eng ular kuzatuvlar olingan. bolalarda nima bo'layotganini yaxshiroq tushunish uchun, tabiat evristik suhbat foydalanish mumkin o'qituvchisi. Shunday qilib, o'qituvchi bir savol so'raydi: "Nima qishda?" Bu qisqa javob olishingiz mumkin: ". Qisqa va issiq" So'ngra o'qituvchi qo'shimcha sub-savol keltirishni boshlaydi. natijada qisqa javob etarli emas va uni oqlash uchun bolani bermaydi, chunki ular zarur. o'qituvchi viloyati Shu iqlim xususiyatlariga da ko'rsatilgan, ihota yoki suv tana bilan bog'liq xaritada shaharning o'rni so'rashingiz mumkin. Bu "Horizon" muammo uzaytiradi keyin: qish maydoni davomida bir xil bo'lsa, o'qituvchi so'raydi. Natijada, o'qituvchi original savolga bolalarni olib keladi. Biroq, endi, talabalar unga qarashlari uchun batafsil javob tushuntirishlar berishi mumkin. Natijada juda qiziqarli evristik suhbat bo'lishi mumkin. Misol: tarixi bir shahzoda davrida o'rganildi. o'qituvchi aytganda "o'qish va aytib", "deb o'ylayman", bilan boshlanadi mumkin Savollar "harakatlarini tahlil". bir savolga javoban, bolalar aniq fikr oqlash, xulosa, shaxslar harakatlarini baholash, o'sha voqealarni tushunish.

xususiyatlari

Evristik suhbat - bog'liq masalalar zanjiri. Thanks ularga, suhbat belgini yuzaga kelayotgan davom etmoqda. zanjirida Savollar mexanik emas bog'liq, lekin mantiqan etiladi. Har bir keyingi javob paydo, shunday qilib, ular joylashtirilgan. ikkinchisi esa, o'z navbatida, alohida ruhiy qadam bir xil bo'ladi. Bu asl muammo hal bir qismi sifatida bajaradi. Shunday qilib, asosiy xususiyatlari sinf maktabda evristik suhbat ega, o'z ichiga oladi:

1. Har bir savol qidirish mantiqiy qadam sifatida ko'rinadi.
2. zanjirida barcha ishoratlar bog'langan va bir-biridan davom.
3. javoblar uchun qidiruv o'qituvchi qisman qo'llab-quvvatlash bilan o'z farzandlarini oshiriladi. Ustoz hidoyat va talabalar muammo, har bir qadam qaror.
4. Qidiruv bilim olish uchun yoki ularning to'g'riligiga oqlanishimiz ustida variantlari qaratilgan.
5. alohida ahamiyat kasb yechimlari muvaffaqiyat bilim fond hisoblanadi.

Strukturaviy va ishlab xususiyatlari

Yuqorida aytganimizdek, savol va javoblar evristik suhbatni tashkil qilish asosiy unsur hisoblanadi. Qadimgi tarix, geografiya, adabiyot samarali, bu yondashuv yordamida o'rganib mumkin. zanjir masalalar keng tarqalgan degan xulosaga oxir-oqibat etakchi, javob taklif. Har bir qaror (javob) bir qadam hosil qiladi. Keyingi savolga harakat javob oldingi birida olingan faqat mumkin. Bu qadamlar har bir doirasida o'qituvchi tuzatish izoh yoki tushuntirish qilish mumkin. Ular qo'llab-quvvatlash vazifasi bilan taqdim etiladi. Nima bo'lishidan qat'iy nazar, qaysi evristik suhbat foydalanish - Bog'chaning, boshlang'ich yoki o'rta - u o'zgargan va keyingi savol-javoblar bir qattiq asoslarini yo'q. Bu talabalar, qadriyatlari, o'qituvchi tushuntirishlar bayonotlar o'z ichiga oladi. Savollar zanjirlar hosil bo'lishi mumkin, barcha Qo'shma javob, shunday qilib.

xususiyatlari mahsulot

evristik suhbat savol, turli sintaktik munosabatlar, mantiqiy, psixologik va mustaqil tabiatning bir murakkab o'zaro sifatida bajaradi. Bu umumiy pedagogik toifasida shaklida ko'rish muloqotning majburiy element, deb hisoblanadi. Savollar va javoblar organik bir-biri bilan bog'liq, umumiy narsalar bir qator bor. tayinlash Har element. Xususan, savol o'rtasida qarama-qarshi munosabatni atalgan tarkibiy qismi sifatida turibdi bilim turlarini. Shu bilan birga, u rag'bat vazifasini bajaradi. evristik suhbat masalasi, mavjud bilim orqasida borish uchun birinchi qadam sifatida bajaradi, lekin qaysi fikrlash, bilim va harakat yo'nalishi imkonsiz holda. Bu uning shakli bir muammo dalolat va uni belgilab, deb aslida tufaylidir. Savol - ruhiy vazifadir. Uning qaror farzandlarimning haqiqat izlash yanada uchun yo'l ochadi. yangi qaror hech ko'rinadi qachon savol yo'l topish uchun yordam beradi. Shu munosabat bilan, bu komponent evristik suhbatlar, ma'lum bir maqsadga erishish uchun fikr yo'nalishi bo'yicha bir qadam sifatida bajaradi. Har bir yangi savol yo'l topish uchun bolalarni rag'batlantiradi. Bu esa, o'z navbatida, muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan mavjud bilim, yangilash hissa qo'shadi.

farq vazifalari

savollar va javoblar bilan o'ynagan turli rollarda qaramay, ular yaqindan bir-biri bilan bog'liq. Oxirgi kerakli ob'ektni aniqlash uchun mo'ljallangan. javoblar, o'z navbatida, topilgan mazmunini belgilab beradi. Ular ilm natijasida bir vakillik sifatida, balki assimilyatsiya jarayoni sifatida emas, balki faqat harakat evristik suhbat. Har bir savol yaratish kamchilikka bildiradi kognitiv faoliyatini. Shuning uchun, ular mavjud bilimlarni to'ldirish uchun bolalarni rag'batlantirish. Talaba savolning javobi o'z formuladan. U muallim uni eshitmadi, darslik yechim topmadi. bolaning javob u o'z sa'y-harakatlarini ishlab chiqarilgan shu faktlar va umumlashma, asosida aqliy faoliyat jarayonida hosil bo'ladi.

yondashuv mazmuni

Tufayli savol va javob, har qanday suhbat tabiiy bo'lgani, siz evristik muloqot doirasida o'z xususiyatini aniqlash kerak. zarur hujjatlarning umumiy muhokama birinchi qadam. muammo ifodalangan haqiqat, shakllantirish, harakat sarhisob katta guruh, kichik, o'rta maktabda ham evristik suhbat. qiyinchilik u tan emas, balki ma'lum bo'lishi kerak, deb tushunib iborat. Study muammo kognitiv masala bolalar aql sifatida xizmat qiladi. Uning qaror faqat mavjud bilim asoslangan bo'lishi mumkin emas. Biroq, qiyinchilik bartaraf qilish uchun kerak javob topish. Shu bilan birga u masalalar va muammolarni aniqlash mumkin emas. ular orasida, albatta, bir aloqasi yo'q. Lekin evristik suhbat muammo savolga qanday bir turdagi kabi munosabatda.

qidirish yo'li

kerak bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar qarama asoslangan, bilish zarur mavzu va axborot o'rganib kerak. Bu fikrlash jarayonini faollashtiradi. U, o'z navbatida, nomuvofiqlik bartaraf etadi. unda tabiiy bilimlar bu aktsiyalari, u qaror o'zi bevosita ishora qilmaydi. bolalar mavjud moddiy yangi ma'lumotlar qo'ng'iroq qilish uchun yo'lga ularni hidoyat qilur. evristik suhbat Bu jarayon sodir bo'ladi. amalga oshiradi kerakli parametr va tugatish boshlab - to'g'ri javobni topish uchun. Yuqorida aytganimizdek, bilim yolg'iz yo'l ko'rsatadi emas, shuning uchun siz barcha bosqichlarida orqali borish va yechim o'zlari topish kerak. Bu savolning javobi, tez-tez kam bo'ladi. Shu munosabat bilan, eritma har doim tekshirish uchun bir ehtiyoj bor. Faqat bu holda u javob qondiradi yoki yo'q, o'rnatishingiz mumkin. Yuqoridagi boshlab quyidagi tuzilishi evristik suhbat qilish mumkin:

1. Qiz.
2. Muqobil echimlar.
3. To'g'ridan-to'g'ri chiqish, qadamlar va ularning farzandlari ijrosini izlab bir o'qituvchi qurish.
4. Natija.

vazifalari

umumiy va xususiy maqsadlari amalga evristik suhbat. Muloqot xususiyatlari kabi:

1. Rag'batlantirish.
2. Ta'lim.
3. Nazorat va tuzatish.
4. Rivojlanayotgan.
5. Ta'lim.

Maxsus maqsadlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. dialektik fikrlash shakllantirish.
2. muammoni, bolalar, bilim faoliyatini boshqarish hal qilish uchun turli usullar o'rganish. ikkinchisi, shuningdek dalillar tizimini qurish qobiliyatini shakllantirish orqali, uning rag'batlantirish va uning to'g'riligini asoslab ochish va qidirish yo'lini aks tomonidan amalga oshiriladi.
3. bolalar axborot mustaqillik shakllantirish.

klassifikatsiya

Obschepedagogicheskih va aniq maqsadlarini erishish, o'rni, evristik suhbat turlarini yo'lga qo'yishga yordam beradi. Asosiy faoliyati topilma qaratilgan muloqotni o'z ichiga oladi:

1. Responses bolalar yo'l bilaman qachon. Bu holda, birgalikda birlashtirish yo'lini va uning o'tishiga belgilaydi. Bu vaziyatda, bilim faoliyati quyidagilarni o'z ichiga oladi. o'qituvchi tomonidan qo'yilgan tizimi masalalar, qidiruv qadamlar ishora. Har bir keyingi javob bolalar bilan o'zingiz uchun qarash. Shunday qilib, talabalar elementlar uchun qidiruv jalb qilingan.
2. yechim ma'lum usuli. Bu holda, uni qidirish, bilim haqiqatni o'rganish bo'lgan yo'l oshkor taxmin qilinadi. Bilim faoliyat javob topish bilim bino uchun zarur ketma-ketlikda bolalar material uchun mavjud o'qituvchi ijro tashkil iborat. Ballari tizimi mavjud ma'lumotlarni Ro'yxatdan. Qachon bu to'g'ridan-to'g'ri qidiruv amalga emas.
3. Usul va javoblar. Bu holda, bolalar faoliyati javob, bir yechim usuli imkon o'rganish bosqichlarida izlab qaratilgan. Bu birinchi va ikkinchi o'rtasida oraliq turi hisoblanadi.

Evristik suhbat, kuchli va chuqur bilim ta'rifi naqsh va munosabatlarni rag'batlantiradi ta'minlash uchun yordam beradi material fikr beradi.