Montessori uslubiyati ... Montessori tizimi: tushuntirish, materiallar, ota-onalar va o'qituvchilarning fikri

Bolalarning ota-onalari rivojlanishi yuz yil avvalgi vaqtga nisbatan ko'proq vaqt sarflaydi. Buni amalga oshirish uchun bolalarning juda yoshligida nafaqat o'sishi, balki o'rganishi uchun turli xil pedagogik usullar mavjud. Montessori uslubi qanday ta'lim berish, ayniqsa bu qanday va qanday qilib uni to'g'ri qo'llash - bu keyinroq muhokama qilinadi.

Terminologiya

Dastlab, ushbu maqolada faol foydalaniladigan atamani tushunishingiz kerak. Shunday qilib, Montessori nafaqat erta rivojlanish texnikasi uchun nom emas. Bu uning asoschisi bo'lgan ayolning ismi. Uning pedagogik ta'limining barcha printsiplarini belgilab bergan italyan Mariya Montessori, bolalarga atrofdagi dunyoni yaxshiroq bilish va ularga yordam berishga qanday yordam berganini aytib berdi. Uzoq 1907 yilda u o'zining birinchi maktabini ochdi, u erda sifatli aqliy noqulay bolalarni rivojlantirishga yordam berdi, ba'zan uning rivojlanishida tengdoshlaridan ustun keldi. Shu bilan birga, Mariya Montessori hayron bo'lishni to'xtatmadi: oddiy bolalar bilan nima qilish kerak, ular biror narsa rivojlanmaganligi uchun, hatto bir darajaga qadar tushishadi? Shuni ta'kidlash kerakki, bugungi kunda bu usul jahonning 80 mamlakatida ta'lim berishning turli institutlari tomonidan muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda.

Montessori uslubidagi asosiy narsa

Ushbu pedagogik ta'limda noyob bo'lgan narsalarni yaxshiroq tushunish uchun Montessori uslubiyatining shiori bilan tanishishingiz kerak. Bu juda oddiy iboradir: "Menga yordam bering!". Ushbu bosqichda, ushbu doktrinani rivojlantirishda kalit nima ekanligini aniqlab beradi. Ya'ni, bu ishda o'qituvchining asosiy vazifasi bolaga yordam berish va u uchun uning ishini qilmaslikdir. Bu erda o'zingizning tushunishingiz kerakki, bu usulda uchta asosiy «kitlar» - bola, o'qituvchi va mavjud muhit o'rtasida uzviy bog'liqlik bor. Bu tamoyil shundan iboratki, markazda bola bor. Barcha istaklari, his-tuyg'ulari va orzulari bilan. Bu erda o'qituvchi o'qituvchi emas. U murabbiy emas, balki bolaga hozirgi paytda u atrofidagi dunyoni bilishga yordam beradi. Voyaga etgan kishining maqsadi bu qanday bo'lishi kerakligini ko'rsatmaslik (bolaning o'z nuqtai nazariga ega bo'lishi mumkin), lekin chaqaloqning yordamga muhtoj bo'lishiga yordam berish. Shu bilan birga, bu vaqtga nisbatan mutlaqo bebahodir. Bu usuldagi eng asosiy narsa, erta yoshdagi eriydigan ijodiy energiyaga to'sqinlik qilmaslikdir. U o'zining rivojlanishining va dunyodagi bilimining mujassamlashtiruvchi kuchidir. Kichkina xulosa sifatida ta'kidlashni istardimki, ushbu pedagogik ta'limning asosiy maqsadi boladan ozgina aqlli bolani yaratmaslikdir. Unga o'xshash odamni ko'tarish kerak, chunki unga yangi narsalarni o'rgatish, atrofni yanada ko'proq o'rganish qiziqarli bo'ldi.

Bolaning rivojlanishi haqida

Montessori yiringni erta rivojlanishi uchun maxsus tizim ekanini anglab etib, bu bilimning qaysi yo'nalishida ishlashini ham ko'rsatish kerak:

• Hissiy rivojlanish. Ya'ni, bola hissiyotlar yordamida atrofni dunyoni o'rganadi: eshitish, ko'rish, hidlash, sensorli komponent. Bunga bog'liq holda u shakl, rang va pr.sosobennostyu atrofidagi narsalar tushunchasini shakllantiradi.
• Nutqni rivojlantirish, miyada nutq markazlarini faollashtirishga katta e'tibor berilmoqda. Buning uchun nozik vosita mahoratini yaxshilashga alohida e'tibor qaratilgan.
• Montessori uslubida amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish juda muhimdir.
• Ushbu ta'limda matematik qobiliyatlarni rivojlantirish juda muhimdir.
• Va, albatta, bola eng muhim bilimlar sohasida - dunyo va atrof-muhit haqida rivojlanmoqda. Bolaga qanday balandlik, uzunlik, vazn va hokazo haqida ma'lumot beriladi.

Rivojlanish davrlari haqida

Montessori tizimi har bir yosh davri uchun o'z tavsiyalariga ega. Qisqacha aytganda, bolaning rivojlanishini uch asosiy bosqichga bo'lish mumkin:

1. Tug'ilgandan 6 yoshgacha bo'lganlar birinchi bosqichdir. Aynan shu erda bolaning shaxsiyati shakllanmoqda, bu yoshda uning asosiy qobiliyati namoyon bo'ladi. Bu davr noyobdir va shu vaqtning o'zida har bir narsa shimgichni singdiradi. Ayni paytda o'z chaqalog'ini egallash uchun to'g'ri ma'lumotni berish muhimdir.
2. Ikkinchi bosqich 6 dan 12 yilgacha. Bu davrda asosiy narsa hissiyotlarni rivojlantirishdir. Kichkintoy juda sezgir va sezgir bo'ladi. Bu bosqich ham diqqatni jamlashning o'ziga xos xususiyati bilan ajralib turadi. Bola uzoq vaqt davomida boshqa narsalarga chizilmasligi uchun, u haqiqatda qiziqayotgan narsalarga e'tiborni qaratishi mumkin.
3. O'smirlik davri yoki 12 dan 18 yoshgacha bo'lgan vaqt. Bu soat ichida birinchi va eng muhim narsa shaxsiy tajribaga ega. Bu tajriba va, albatta, xatolar davri.

Ta'sirli davrlar nima?

Biroq, Montessori tizimi uchta katta bosqichga qo'shimcha ravishda sezgir davrlar haqida fikr yuritadi. Bu yoki bu faoliyat uchun bolalarni maxsus qabul qilish vaqti. Ushbu texnikada bu vaqt oralig'i juda muhimdir, chunki ular ma'lum bir ma'lumotni yanada oson va sifatli olishga yordam beradi.

• Nutq mahoratini oshirish. Bu safar cho'zilib ketganidan boshlab. Faol o'zgarishlar - 6 yoshgacha. Umuman aytganda, u umr bo'yi davom etadi.
• Hissiy rivojlanish davri tug'ilish bilan boshlanadi va 6 yoshda tugaydi. Lekin uning faqat faol bosqichi.
• Tug'ilgandan uch yilgacha chaqaloqqa buyurtma hissi beriladi. Uyda poklik emas, balki ko'proq - hayotning aniq qoidalari. Masalan, ertalab turish va yuvish kerak.
• 1 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolada vosita harakati rivojlanadi. Bundan tashqari, mustaqil tajriba olish davri ham.
• 2,5 dan 6 yoshgacha turli xil ijtimoiy ko'nikmalarga ega. Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu davrda bola o'z hayoti davomida ishlatadigan qo'pol va muloyim xulq-atvor standartlarini belgilab qo'ygan.

Aslida, Montessori taraqqiyot metodologiyasi juda ko'p ma'lumotlar davriga ega. Ular aniq va o'ziga xosdir. Misol uchun, maktubni o'qish uchun ideal vaqt 3,5 dan 4,5 yilgacha va o'qish - 4,5 dan 5,5 gacha.

Montessori uslubiyatining printsiplari

Montessori - erta rivojlanish uslubi juda aniq bo'lib chiqdi. Sizlarga ushbu pedagogik ta'lim asoslari asoslari haqida aytib berishni istardim. Shuni aytish kerakki, metodologiya shiorida barcha asosiy narsalar allaqachon aytilgan. Buning ortidan ta'limning tamoyillari quyidagicha:

• O'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalash - bu metodikada asosiy narsa.
• O'qituvchi bolaning shaxsini, uning xususiyatlarini va noyob qobiliyatlarini hurmat qilishi kerak. Hech qanday tarzda ular o'zgartirilmaydi yoki yo'q qilinadi.
• Bolaning o'zi o'zini ko'rsatadi. Va faqat uning faoliyati tufayli inson sifatida shakllanadi.
• Tuproqdan olti yoshgacha bo'lgan tuproqlarning rivojlanishining eng muhim davri.
• Bolalar atrof muhitdan hamma narsalarni o'zlashtiradigan noyob hissiy va aqliy qobiliyatiga ega.

Mariya Montessori, chaqaloqning o'sishini tezlashtirmaslik kerakligini aytadi. Ammo darhol bu juda muhim va u erda bo'laklarga ma'lum bilimlarni shakllantirishga yordam berish kerak bo'lgan vaqtni o'tkazib yubormaslik kerak. Ko'p ma'lumot bo'lmaydi. Biroq, bola bu vaqtda kerakli narsani oladi.

Bolalarni rivojlantirish bo'yicha materiallar

Montessori uslubini o'rganish vaqtini aytib berish uchun yana nima muhim? Bolaning rivojlanishi uchun zarur bo'lgan materiallar. Ushbu pedagogik ma'lumotlarga muvofiq bolani rivojlantirishni xohlaydigan ota-onalar uchun nimani saqlab qolish kerak? Shuni ta'kidlash kerakki, bu holda tasodifiy o'yinchoqlar bo'lmaydi. Barcha didaktik materiallar yaxshi o'ylangan, tayyorlangan, sifatli yog'och yoki matolardan tayyorlangan. Ular chaqaloq uchun teginish va tashqaridan jozibali yoqimli. Shunday qilib, o'yinchoqlar juda ko'p. Masalan:

• Asosiy ramkalar. Ular juda boshqacha bo'lishi mumkin. Bolaga kundalik hayot ob'ektlarini, masalan, kiyim-kechaklarni ishlatishga o'rgatish uchun chaqirilgan. Ramkalar devorlarga, qulflarga, pergamentlarga va tugmalarga bo'lishi mumkin.
• Zinapoyalar - qadamlar, kulollar. Ular chaqaloqni katta va kichik, qalin va nozik narsalarni tushunish uchun o'rgatishadi.
• G'ildiraklar. Ular uzoq, qisqa, uzoq va qisqa tushunchalarni o'rgatadilar.
• Rangli plitalar. Chaqaloq ranglarini va soyalarini o'rgatish uchun chaqirilgan. Kichkintoylar va keksa kishilar uchun turli guruhlar mavjud.
• Geometrik shakllarni o'rnatadi. Geometriya asoslarini bilib oling.
• Eng kichik bolalarga o'xshaydigan shiling. Ular turli xil farqlarga ega. Bir holda, shilinglar ranglar va o'lchamlar bilan tartibga solinishi mumkin, ikkinchidan - o'lchamdagi qoliplarga kiritiladi.
• Montessorining texnikasi nimaga boy? Bolalarning rivojlanishi uchun muhim bo'lgan materiallar qo'pol harflar bilan planshetlar hisoblanadi. Shunday qilib, bola o'qish va yozishni o'rgatishda birinchi qadamni oladi.

Bundan tashqari, yog'och tayoqlar, bonzalar, jumboqlar mavjud. Va qiziqarli va qiziqarli narsalar qiziqish uyg'otadi.

Montessori bog'i qanday ko'rinishga ega?

Tabiiyki, agar ta'lim mavjud bo'lsa, unda bu usulda ishlovchi o'quv markazlari mavjud. Montessori (bog ') nimaga o'xshaydi? Avvalo, ushbu institut Montessori xalqaro assotsiatsiyasining printsiplariga rioya qiladi:

• Xona tartibda. Poklik hamma joyda hukmronlik qiladi. Hech narsa tarqalmagan.
• Barcha mebel guruhdagi bolalarning o'sishi uchun javob beradi. Barcha kerakli narsalar ularning qo'lida.
• Bunday bog'larda turli yoshdagi bolalar. Guruhlar aralashtiriladi.
• Muhim nuqta: barcha didaktik materiallar bir nusxada taqdim etilgan. Bu ko'pincha buziladi. Biroq, bu usul bolalar ta'limida bir qatorni nazarda tutadi.
• Bolalar bor xonada tinchgina tinch, hech kim la'natlamaydi va yig'lamaydi.
• Keksa bolalar kichikroq yordamchilarga yordam berishadi.
• Bolaning rafdan olinadigan elementi o'yindan so'ng darhol qaytadi.
• Montessori (bog ') haqida yana nima deyish mumkin? O'qituvchi (bu usulda u "o'qituvchi" deb nomlanadi) bolalarga nima qilish kerakligini va qanday qilib ularga aytilmaydi. Ularni uzoqdan kuzatib boradi. Yoki guruh prezentatsiyalarini bajaradi. Misol uchun, kichkina stulni ko'tarish yoki ko'ylagi ustiga fermuarni qanday echib olish kerak.

Agar mashg'ulotlar jadval bo'yicha o'tkazilsa, bolalar nima qilishlari kerakligi haqida gapirishadi, bolalar shovqinli yoki zerikarli - bu bog 'yoki hatto Montessori usuli bo'yicha o'qitilgan guruh emas.

Montessori maktablarining printsiplari qanday?

Montessori bog'ini qanday tashkil etish kerakligini tushunib, men ham xuddi shu maktablarning qanday ishlashi haqida bir oz gapirib bermoqchiman. Ular boshqa ta'lim muassasalaridan qanday farq qiladi? Avvalo, Montessori maktabi noyobdir, chunki maktab mashg'uloti yo'q, dars jadvallari yo'q. Buning o'rniga stol va stullar, zamin kostryulkalar mavjud. Bularning barchasi bolalarning bo'sh joyini tashkil qilish uchun osongina ko'chiriladi va ko'chiriladi. Ushbu sinflarda o'qituvchi asosiy o'qituvchi emas. U bolalariga yordam beradi. O'qituvchining vazifasi - bu o'zi uchun tanlagan talabaning faoliyatini tashkil etishga yordam berishdir. Montessori maktabi bir sinfda bir nechta hududlarni ajratishni o'z ichiga oladi:

• Eshitish, ishda eshitish, ko'rish, hidlash va dokunulmazlik xususiyati mavjud.
• Hayotda foydali bo'lgan narsalarni o'rganadigan amaliy hayot zonasi.
• Matematika zonasi.
• Ona tilining zonasi.
• Kosmik maydoni. Ushbu doktrinaning asoschisi Mariya Montessori ham shunday. Tabiiy fan ta'limining zonasi.

Shunday qilib, talaba o'zi uchun mashg'ulot maydonini va o'zi ishlashni istagan o'ziga xos materialni tanlaydi. Bundan tashqari, Montessori (pedagogika) da 15 daqiqadan ko'proq davom etadigan darslarni o'z ichiga olishi kerakligini ta'kidlash muhimdir. Va sinflarda turli yoshdagi bolalar bor. Ammo guruhlash shunday bo'ladi: 0 dan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar, 3 dan 6 gacha va hokazo.

Biz Montessori usulini o'z uyimizda qo'llaymiz

Montessori uslubi erta rivojlanish uchun qo'llaniladigan usul. Uyda muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin. Va buning uchun sizga alohida yoki g'ayritabiiy bir narsaga muhtoj emassiz. Farzandingizning to'g'ri rivojlanishiga va uning atrofidagi dunyoni bilishga yordam beradigan o'yinchoqlarni sotib oling. Unda Montessori uslubini qo'llashda eslash kerak:

• Bola eng qadimgi yillardan boshlab mustaqil insondir. Shuning uchun siz chaqaloqni o'z kiyimida va muammosiz kiyishi mumkin bo'lgan kiyimlarni sotib olishingiz kerak.
• Kichkintoy o'sishi uchun mebelga kerak: kichik stul, stol, o'yinchoq va kiyim uchun shkaf. Har bir narsani tartibga solishi kerak.
• Montessori (markaz) har doim toza, yorqin va qulay. Xuddi shu narsa bolaning xonasi bo'lishi kerak.
• Bolaning hayoti xavfsiz bo'lishi kerak. Kichik bolani buzib tashlaydigan yoki boshqa narsalarni qo'rqitadigan narsalar. Har bir narsa unga tegmoqchi bo'lishi kerak.
• Kichkina bola, oshxonada, banyoda ishlatiladigan barcha narsalar uning zonasida bo'lishi kerak.
• Bolaning o'z vositalari bo'lishi kerak. Uning cho'tkasi, changni tozalash uchun cho'ntak. Har qanday yordamni rag'batlantirish kerak.

Montessori pedagogikasi muayyan o'yinchoqlar mavjudligini nazarda tutadi. Ular shuningdek, sotib olishga arziydi. Qaysi birlari bir oz yuqoriroq tasvirlangan.

Ushbu usulning kamchiliklari

Shuni ta'kidlash kerakki, har qanday tarbiyalash usuli o'z tarafdorlari va tanqidchilariga ega. Bu ish istisno emas. Mutaxassislarning ma'lum doirasi Montessori sinflari o'zlarining ijodiy salohiyatlarini rivojlantirmaydilar, deb hisoblashadi. Buning hammasi rolik o'yinlari yo'qligi sababli, xayol va parrandaning parvozi uchun joy yo'q. Haqiqat u erda bo'lishi mumkin. Shunga qaramay, ushbu usul 100 yoshdan oshganligini ham hisobga olishimiz kerak.

Ikkinchi tanqislik, tanqidchilarning diqqatini tortadi. Montessori (markaz) har doim qat'iy intizom bilan ajralib turadi. Ammo mentor o'quv jarayoniga aralashmasligi kerak. Shunga qaramay, bolaga ta'sir o'tkazishning ko'plab usullari mavjud. Hamma narsa ma'lum bir kishiga va uning pedagogik qobiliyatlariga bog'liq.