Pedagogika Mavzu

yoki bu fan muddati "mavzusi:« Bir olim yoki boshqa ob'ektlar haqiqatga mansub haqida fikr ongi majmui asosida mantiqiy bog'liq ma'naviy, ideal Aslida, ba'zi, tushunish. Bu ko'zgu to'liq, har doim ish sohasida barcha murakkabligini etiladi tushunish e'tiroz-mavzu ob'ekti o'zi mohiyatini, lekin olimning shaxsiy pozitsiyasini nafaqat aks, va shuning uchun ob'ekt bir daraja yoki boshqa har doim mos imkoniyatiga ega emas.

ijtimoiy va pedagogik hodisaning - ijtimoiy pedagogika predmeti. Bu tamoyillar, usullari va o'rganish amaliyotini shakllarini, uni amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlar belgilaydi.

Ijtimoiy pedagogika nazariyasi va ijtimoiy shakllanishi amaliyoti va vaqtida individual va ijtimoiy guruhlarning keyingi takomillashtirish hisoblanadi ijtimoiylashtirish jarayonida. sanoat nazariy tomonida ijtimoiy jarayonini oshkor tushunchalar, qonunlar jadvallar va qonunlar tizimi shaxs, tashqi omillar ta'sir muvofiq guruh boshqarish tartibi. Pedagogika predmeti hisobga olish shakllanishi va guruh boshqarish tartib, ijtimoiy goyat mavjud muammolar mohiyatini tushunish imkonini beradi. Bu holda, intizom doirasida oldini olish va bu chetga bartaraf etish yo'llari ishlab chiqildi.

ma'rifiy tadbirlar asorati jarayonida, u pedagogik munosabatlar maxsus tahlil amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shakllari turli oshirish. Shunday qilib, qadimda bu bilimlar maxsus filiali tashkil etilgan. Birinchi ba'zi boshqa ilmiy fanlar (masalan, falsafa, hikoyalar,) bir qismi hisoblanadi. Keyinchalik, shu mustaqil fanni ifodalash uchun keldi.

psixologiya, faoliyat odatda ko'p darajali tizim sifatida qaraladi, komponentlar bo'lgan sabablari, maqsadi, harakat natijasidir. Pedagogika tuzilishi o'qituvchi faoliyatining nisbatan mustaqil funktsional turlari elementlar majmui hisoblanadi. , Kommunikativ tashkiliy va konstruktiv: Shunday ekan, ta'lim faoliyati bilan bunday komponentlar aniqlandi.

Pedagogika bugungi predmeti ta'lim Aslida Ko'zgularni va uni takomillashtirish yo'llari, bir qator shaklida belgilanadi.

Shunday qilib, umuman, intizom shaxsi rivojlanishi tabiat va o'quv jarayonlarining qonunlar oshkor qaratilgan. Mavzu Pedagogika bu hodisalar ta'sirini oshirish amaliy usullarini o'z ichiga oladi.

Ta'lim, ilm-fan amaliyot bilan chambarchas bog'liq. Bu mavzuga tegishli tabiatga tufayli emas ta'lim. vazifasi fan nafaqat ta'rifi va tushuntirish, balki tartibga solish va tarkibiy vazifalarini bajarish bo'ladi. Boshqa so'zlar bilan aytganda, o'qish joriy o'quv amaliyotini yaxshilash savol tug'diradi.

Bugungi kunda, ta'lim intizom fikrlash ba'zi qiyin, "abadiy" muammolar hal asosan qaratilgan.

Birinchi navbatda muammo bo'lib gol shakllantirish pedagogik faoliyati. It gol sozlama har qanday faoliyatida eng muhim masala hisoblanadi ta'kidlash lozim. Pedagogika Xalq ta'limi va o'quv maqsadlari aniq tushunish holda samarali bo'lishi mumkin emas.

Yana bir muhim masala, inson tabiati, uning imkoniyatlari o'rganish savol. Bu vazifaning qiyinchilik inson tabiati faqat barqarorlik bilan xarakterlanadi emas aslida asosan iborat, balki bir dinamik va dunyoni, ijtimoiy va tabiiy muhitni o'zgartirib jarayonida o'zgarishi qodir ega.